试论如何提升高中篮球模块教学的有效性

张汝静

摘 要 新课改背景下，高中体育教学提倡围绕“以生为本”这一实践指导思想，将“模块教学”理念引入体育教学过程中，试图建立一个动态的、开放的体育教学体系，进而提高体育教学的整体效应。本文深入探讨了提升高中篮球模块教学有效性的策略，希望可以提升高中体育教学的整体质量。关键词 高中篮球 模块教学 有效性中图分类号：G633.96

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2017）15-0143-02与传统篮球教学相比，篮球模块教学具有更大的优势和良好效果。它是依据新课标要求设置教学目标，以分组教学为活动形式，让所有学生都能树立篮球学习信心，进而达到教学目标，提升学生综合素养的一种新型教学模式。强调以学生发展为中心，注重学生运动爱好和专长的形成，对于提高学生的学习兴趣，发展学生的运动特长，增强学生的自我价值感，进而培养学生的终身体育意识与能力都具有极为重要的作用。一、篮球模块化教學概述篮球模块化教学是由一系列相对独立但又彼此关联的教学内容构成。不同于传统的篮球教学，模块化教学的实施既可以让学生系统化的学习所有模块内容，以掌握更多的篮球技术，也可以根据自己的实际情况选取几个模块进行针对学习，为教学计划和安排都留下了更多的调节空间。在高中推广和使用篮球模块化教学，不仅保留了传统篮球教学的整体性，也可以展现现代教育动态、开放、个性化的特点，使得高中体育教学更加适合人与社会的和谐发展。二、提升高中篮球模块教学的有效性的策略（一）积极转变体育教育教学观念篮球模块教学应贯彻“健康第一”的指导思想，不断地引导学生把握篮球课程的基本理念，使教师懂得篮球模块教学不仅是向学生传授篮球基本知识和运动技能，更重要的是向学生传授阳光体育的知识，培养学生良好的终身体育意识，使学生产生运动参与的欲望，并在篮球运动中获得快乐和成功的体验。（二）准确把握教学中的“质”“度”篮球模块教学中的“质”是指模块教材的难度系数。教学实践表明，篮球知识的难度系数应稍高于学生的接受能力，教学才有吸引力。若教材难度系数太小，激发不了学生的学习兴趣，其注意力容易涣散，可能诱发伤害事故；难度系数过高，脱离学生的实际能力，学生会丧失信心，无法体验到篮球带来的快乐。因此，篮球教师要保证篮球模块教材具有一定的科学性、层次性。“度”是指练习中学生的心理、生理负荷。在篮球模块教学的过程中，教师要考虑到学生的接受能力，合理安排学生的练习次数、时间、组合、强度等，使之保持在一定的度上，使学生在心理、生理上有质的飞跃。（三）选择合适的篮球模块教材体育工作者依据本校实际情况，选择合适的篮球模块教材，以学生为中心，制定科学合理的模块教学体系，使教学内容注重学生运动兴趣，满足学生身心发展的需要，激发学生学习和锻炼的积极性，为学生终生体育意识的养成奠定基础。在教学进度的安排上，应以学生个体为中心，循序渐进地进行教学。为了解决器材设备少、学生多的矛盾，应该采取分组循环、个体学习和操作的方法进行解决。（四）建立科学合理的考评体系随着时代的进步，新课标对评价方式的要求，势必促使体育教师转变评价观念，在教学实践中探索篮球模块教学的评价指标、方法和评价过程，并不断总结、反思。教师要积极地尝试自评、互评等评价模式，充分尊重学生的知情权。要注重评价学生的进步度，肯定学生的进步，提高其学习篮球的积极性，提高其自信心，帮助学生正确地认识自我、评价自我、发展自我。（五）师生互动，去伪求真为了更好地获得学生真实的反馈，那么就有必要加强师生之间的互动，从而达到去伪求真的目的。师生互动的方法可以是一对一的形式，而且也可以是一对多的形式，内容主要是针对课堂上的活动（学生的体验）进行互动与交流。在互动的过程中，教师要注意引导，必要时可以采取问答式。这样不仅可以为学生答疑解惑，及时解决学生的各种问题，帮助其更快、更好地掌握所学知识，而且师生互动还会增加师生间的感情，有效构建和谐的师生关系。三、结语总之，模块教学在高中体育教学中的合理应用，有利于贯彻“健康第一”的指导思想，有利于学生主体性的发展，有利于提高学生的专项知识水平。通过多年的篮球模块教学发现，篮球模块教学的实施需要结合教学实际，灵活运用相关的教学手段、方法，符合学生身心发展的需要，充分突出学生的自主性，有效发挥教师的主导作用，不断改进模块教学的内容与方法，积极探索篮球模块教学的新思路。只有这样，才能使模块教学更生动、有效，使得篮球运动真正成为学生爱好的运动项目。参考文献：[1]贺奇乐.分析篮球模块教学在高职院校教学中的有效性[J].当代体育科技，2015，（1）：119-119.[2]甘振杰.高中篮球模块有效教学的影响因素及对策探析[J].考试周刊，2015，（64）：116-117.