高中物理有效学习方式的研究

刘波

（广东省惠州市华罗庚中学）

摘 要：隨着新课程改革的深入，要求在物理教学中，应以学生为主体，重视学生的个性发展，让学生在生活中发现物理问题，能够重视科学研究，具有多样化的学习方式，为学生今后物理学习与未来发展打下夯实的基础。

关键词：高中物理；有效学习；研究

在高中课程中，物理是一门抽象难学的课程。为此，在高中物理教学中，要想激发学生对物理学习的热情，必须改变教学方式与学习方式，本文主要针对高中物理有效学习方式进行研究与分析。

一、转变学生学习方式

所谓转变学生学习方式，主要是以培养学生创新精神与学生动手实践操作能力为基础。新课程改革提倡学生自主学习。自主学习并不是对学生放任自由，不管学生，自主学习的前提是教师精心设计学习内容，为学生布置一些习题，然后让学生自主探究，在此过程中，如果遇到疑惑或疑难问题，教师会积极指导学生找到有效的方法。为此，在高中物理教学中，教师不但要教会学生如何更好地完成作业，选择物理资料，独立完成课外学习，而且要教会学生怎么能够发现物理问题，怎么在课堂中记录笔记，怎么通过动手实践得出知识结论等等。在其基础上，还应教会学生怎么用物理思想与眼光看待问题。

二、培养学生自主学习能力

在高中物理教学中，教师不仅要注重传授学生物理知识，还要注重让学生学会运用所学知识解决实际问题。主要体现在以下几个方面：

第一，过渡阶段，当学生从初中踏入高中以后，物理知识难度大，在刚开始学习物理时会遇到很多困难。例如，在学习《运动的描述》这一章内容时，会遇到时间位移问题，用图像描述直线运动等问题，让学生感到不知从何入手。为此，在高一刚开始学习物理时，教师除了要让学生掌握与理解基础知识外，还应培养学生学习物理的热情与兴趣，应留给学生一定的时间进行思考，应积极采用启发式、探讨式、合作式等多种教学方式进行教学，开拓学生的思维，将学生的注意力转移到课堂中，培养学生动手实践能力，从动手实践中可以理解与掌握物理知识。此外，教师应为学生布置适当的课堂作业，让学生在规定时间内完成，这不仅培养了学生独立自主思考问题的能力，还培养了学生物理运算能力。

第二，中间阶段，经过高一的学习，大多数学生都逐渐适应了高中物理的学习，逐渐地进入到良好的学习状态。此时，教师应将教学重点放在高考内容中，有效地在课堂中开展教学，讲透教材中的内容，充分地把握教材中的重难点问题。此外，教师要注重培养学生的能力，应让学生尽最大努力地完成高考提纲中的重难点习题，这样会提升学生的物理学习能力，在最大程度上顺利通过高考。

第三，提升阶段，在高中物理学习中，电力与力学这两部分是高考的难点与重点。因此，教师在讲解这两部分相关知识时，应积极开发学生内在的潜能，积极引导学生发现问题、思考问题、解决问题，培养学生独立自主创新的能力，教师应选择有针对性的综合试题，加强对学生的训练，这样才能提升学生学习物理的能力。

第四，完善阶段，根据调查研究表明，近些年来，高考题型变化较大，所考查的物理知识相对复杂。因此，在物理总复习过程中，教师应明确所复习的物理知识，制定出有效的教学方案，正确地处理好教师与学生、教材与教师、学生与教材之间一系列的矛盾，应有效地将学生所学习的物理知识加以巩固，确保学生物理学习的质量。

三、勇于创新教学内容，引导学生有效学习

由于高中学生正处于青春期，身心发展尚未成熟，对未知事物有较强的好奇心，当学生遇到自己感兴趣的物理问题时就会有好奇心，从而就会对物理知识进行探究。因此，在高中物理教学中，教师应时刻关注学生的状态，抓住学生的好奇心，从学生的兴趣着手，创新教学内容，满足学生对物理学习的需求，有助于激发学生对物理学习的热情与兴趣。例如：在学习《探究自由落体运动》一课中，教师准备了学生愿意玩的玻璃球进行实验，这便吸引了学生的好奇心，学生很想知道教师利用玻璃球做什么，从而调动了学生对物理学习的积极性与主动性。为此，在高中物理教学中，教师应勇于创新教学内容，这样不仅可以满足学生对知识的探究欲望，还能激发学生对物理学习的兴趣。

四、丰富教师的教学语言

在高中物理教材中，所有的概念与定义都较为抽象，由于高中学生思想尚未成熟，思维能力与方式受一定的限制，对一些物理问题很难理解与掌握。这便需要教师应用生动形象的语言吸引学生、引导学生，能够帮助学生在大脑中将抽象的知识转变成具体的知识。在此过程中，教师的语言应通俗易懂、简单明了，这便需要教师对物理知识进行充分的理解，从而引导学生有效学习，提高学生物理学习的质量，实现学生长远发展。

总而言之，在高中物理教学中，教师应勇于创新教学内容，开拓学生的思维，满足学生对物理学习的需求，激发学生对物理学习的热情与兴趣，提高学生物理学习的质量，从而实现学生的有效学习。

参考文献：

[1]曲永巍.试析高中物理有效课堂与小组合作学习[J].才智，2015（1）：243.

[2]王海军.高中物理学习方式的探讨[J].教育教学论坛，2011（8）：114.

[3]程鲁宁.高中物理教学中转变学生学习方式的意义及措施[J].辽宁师专学报（自然科学版），2009（3）：28-30.

编辑 温雪莲