高中物理网络教学中的合作学习研究

张泽顶

（山西省吕梁市离石区江阴高级中学）

摘 要：高中课堂已经在新课改的推动下不断完善及进步，并且新课改提倡的合作学习理念也被逐渐尝试并应用于课堂教学中。如今随着网络技术的飞速发展，网络教学模式受到了教师和广大学生的青睐，有利于提供充分的学习资源，提高学习效率。在网络平台上构建一个合作学习的平台，充分结合网络教学与合作学习模式的优势特点，有利于提高教学质量，培养学生之间的团队精神。主要对高中物理网络教学中的合作学习进行研究。

关键词：高中物理；网络教学；合作学习

在對高中物理网络教学进行探究的过程中，发现并引入了合作学习的教学模式，为高中物理网络教学带来了新的生机。在倡导教学方式多样化的今天，合作学习也成为人们所喜爱的创新教学模式，它需要通过实践加以改进和完善。在高中物理网络教学中应用合作学习模式，是一种新的机遇和挑战，在教学过程中，充分吸取优势特点，不断探索有利于物理网络教学的道路。

一、网络环境中的合作学习

网络教学是指在以网络技术建立起来的平台上进行教学活动的新的教学模式，它充分利用计算机网络的便利性和快速性提高学习的效率和质量，同时为学生提供了大量的学习资源，有利于发挥学生学习的自主性。而合作学习是指在课堂教学中，将班上的学生按个性、学习能力程度、性别等混合分组，形成不同的学习小组。这种模式打破了传统的教学模式，在教师的辅助指引下，学生按照小组形式开展学习活动。将这两点结合起来，在网络教学上应用合作学习的模式，以分组的模式让多数学生针对同一个话题或研究内容进行分析和探讨，有利于培养合作精神，提高学习质量，实现教学目标。

二、高中物理网络教学中合作学习的优势

高中物理在高中阶段来说，属于难度较高的学科，但传统的高中物理教学在有限的课堂教学时间内向学生大量灌输知识，一些学生理解能力较低，导致课堂效率低，学生也难以真正理解物理知识。而且物理是一门注重实验的课程，传统的教学课程忽略了让学生动手进行实验的重要性，学生缺乏独立解决问题的能力。因此，在高中物理教学中应用网络教学及合作学习模式，具有明显的优势。

1.有利于充分发挥学生的自主性

在高中物理网络教学中运用合作学习模式，教师在学习过程中发挥引导作用，指引学生学习的方向和道路，使学生成为学习的主体，在教师的辅助下进行学习活动，有利于培养学生对学习的积极性和自主性，充分发挥学生的主体作用。同时，在这种教学模式下，学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己感兴趣的课题内容进行准备，教师再在网上对学生提出的课题进行备课。在学习过程中，不仅提高了学生学习的热情和兴趣，还可以进行大量的资源共享，同学之间在网络平台上进行充分的讨论，感受和理解不同的观点，获得新的收获。

2.灵活的合作方式，提高学习效率

网络教学提供了创新的教学平台，随着互联网技术的发展，教学平台也不断得到改进和完善，在网络上进行高中物理教学，能够调动学生的热情，扩展知识面，将知识点通过图像、动画等生动形象地展现出来，解决复杂难懂的物理问题，对学生学习物理有很大的帮助。

3.提高学生的学习能力及人际交往能力

在高中物理网络教学中实行合作学习模式，学生能够通过网络或者多媒体技术将实验成果及时反馈，同学之间互相讨论及分析，教师予以正确的指导和评价，有利于提高教学效率和教学质量，从而提高学生的物理成绩。

在合作学习过程中，学生之间通过充分的交流和讨论，有利于促进同学之间的感情，也能够在一定程度上培养和提高学生的人际交往能力。

三、改善高中物理网络教学合作学习模式的方法

1.提升教师素质

在高中物理网络教学合作学习模式开展的过程中，教师对学生的学习活动起着重要的引导作用。教师素质的高低在一定程度上影响着教学质量和教学成果。因此，必须切实提高高中物理教师的素质，充实他们的专业知识，对网络教学进行了解和掌握，才能更加有效地开展物理教学活动，对提升教学效果具有重要作用。此外，教师还应当强化教学方法，将合作学习与网络教学充分融合，展示各自的优点，掌握良好的教学技能，再结合课堂教学内容开展教学活动。

2.加强教师与学生之间的沟通和交流

网络教学的高效性和便利性为高中物理教学带来了良好的效果，但并不意味着高中物理教学完全依赖网络进行，学生在学习过程中碰到不懂的问题，应当积极地向教师反映，教师应当及时做出解答，为学生排忧解惑，在教师与学生之间形成良好的沟通氛围。

3.情景设置，灵活教学

高中物理知识点复杂且较为难懂，导致学生对物理学习提不起兴趣，课堂效果不佳，使得学生物理成绩下滑。因此，在高中物理网络教学中进行合作学习模式时，应当利用网络教学的特点进行有效的情景设置，结合学科知识提出相关的问题在课上进行讨论学习。此外，教学手段也应当灵活多变，对充分调动学生学习的积极性具有重要意义。

在高中物理传统教学模式中，教师只注重知识的灌输，忽视了对学生发散思维和创新精神的培养，违背了物理教学的最终目的。因此，在引入网络教学和合作学习模式之后，高中物理教学效果有所改善，学生获得大量的信息和充分的自主选择权，选择自己感兴趣的教学内容进行准备和充分学习，再利用合作学习的模式开展教学活动，学生之间能够进行充分的沟通和交流，促进同学之间的感情，还有利于锻炼学生的人际交往能力。因此，我们应当继续研究，探索出更有效、更科学的教学模式，以此来提高高中物理的教学质量。

参考文献：

[1]邱建忠.高中物理网络教学中的合作学习研究[D].湖南师范大学，2008.

[2]王晓军.高中物理课堂如何开展合作学习[J].科技研究， 2013.

[3]宿文超.合作学习理念下的高中物理网络教学[J].现代交际，2012（4）：145.

编辑 温雪莲