高中英语写作教学中任务驱动法的有效应用

王明凤

（河北省保定市易县第二高级中学）

摘 要：英语写作在高中教学中占有非常重要的地位。对于高中生来说，学好英语写作不论是对今后的学习还是工作都能打下坚实的基础。在以往高中英语写作教学中，教师过度注重结果，并没有注重学生本身能力的发挥，而任务驱动法对于高中英语写作教学起到一个创新的作用，将任务驱动法有效地利用到高中英语写作教学中，能够更加有效地提高学生的学习效率。

关键词：高中英语；写作；任务驱动法；应用

任务驱动教学法是近几年来受到教师与学生广泛好评的教学方式。对于快速发展的现代化教学来说，任务驱动法是近几年高中写作中最有效的教学方法。任务教学法提倡学生在完成任务的过程中提升学生的英语写作能力，与传统教学有很多不同之处，它是更能快速提高英语写作水平的有效方式。本文就是以高中英语写作教学中任务驱动法的有效应用为题，分别从基本理论、策略分析两方面进行阐述，希望能够对今后高中英语写作教学提供帮助。

一、高中英语写作教学中任务驱动法的基本理论

任务驱动法是指教师在平时的教学中，将教学内容设计成任务，并引导学生完成任务的一种教学方式。任务驱动法以指定内容为例产生出的问题，能够使学生进行思考。能够使学生通过学习和实践掌握原本要学习的内容，完成预期的学习目标。任务驱动教学法不仅能提高学生自身解决问题的能力，还能提高学生自身的分析能力。高中生想要让英语写作有一个很好的提高，选择任务驱动法学习是最有效的途径。

任务驱动教学法早在多年前就被广泛运用，在20世纪80年代时，就已经把任务驱动教学法应用到学习中。现如今，任务驱动教学法已经被广泛运用到小学、中学、大学的英语写作中，在不同层次的英语教学中，任务驱动法都得到应用。特别是在高中英语写作教学中，任务驱动教学法更是为学生学习英语提供了帮助，有效提升了高中生的英文写作能力。

二、高中英语写作教学中任务驱动法的有效应用

通过以上的分析基本掌握了任务驱动法的理论，要将其应用到高中英语写作教学中，则必须结合任务驱动法的理论和教学内容，才能将其作用充分地发挥出来。

1.高中英语写作任务的规划和设计

高中英语写作对于高中课程来说是比较难的一门课程，得到教师与学生的重视。它与其他写作不同，更注重学生自身的技能以及对语言的运用能力。因此，合理规划并且设计高中英语写作课程任务是任务驱动法在高中英语教学中应用面临的主要问题。

合理的任务设计和规划对任务驱动法能否顺利实施尤为重要。首先，教师应当根据学生的能力进行分配。在确保高中生掌握高中英语写作基本写作能力的基础上，教师便可以不同的形式针对不同层次的学生进行写作训练。训练的内容可以以写作为中心，例如，信件、备忘录、合同等，使学生都能够具有用英语完成写作的能力。这就需要教师在课前有效地利用任务驱动教学法将学习计划传达给学生，更利于学生对任务驱动教学法的学习。其次，在任务设计方面教师应引起重视，任务设计作为高中英语写作的关键，关系到整个教学过程的好坏。因此，合理设计、规划高中英文写作课程任务是提高高中生英语写作能力最有效的方式。

2.任务驱动法有效应用策略分析

在成功的设计后，如何应用到教学过程是关键。由于高中生本身掌握知識程度不一样，因此教师就应当根据学生现有的基础进行教学活动，开展教学活动的目的是激发学生对英语写作的兴趣。在任务驱动法的应用中，教师应根据不同类型的任务展开不同的教学方法。高中英语写作教学任务驱动法的应用主要分为三种：第一种，角色扮演法；第二种，以小组的形式进行学习讨论；第三种，情境教学法。在角色扮演教学法中，教师应当正确引导学生，使学生扮演感兴趣的文中角色，其目的是提高学生的英语写作兴趣，并且提高学生表达的能力。在以小组形式进行讨论的过程中，教师应当注意要参与到学生的讨论中，帮助学生解决问题。情境教学法在现如今的英语教学中被广泛运用。在高中英语写作教学中，教师可以根据教学的内容进行情境教学，从而完成教学目标，这一方法能够提高学生听、说、写的能力。因此，有效地将任务驱动法运用到高中英语教学中，对高中生打下英语写作基础提供了有效的帮助。

高中英文写作作为高中教学中一门重要的学科，在高中生今后的学习、生活中都尤为关键。任务驱动教学法作为一种全新的教学模式，能够被高中教学成功运用，为高中生提升英语写作水平提供一个突破点。同时，通过任务设计能够改善课堂上的教学效果。教师应当与学生共同努力，在今后高中英语写作中合理地运用任务驱动教学法，完善任务驱动教学法，使其能够更好地为高中英语写作提供服务，完成最初教学目标的同时也能够达到最好的教学效果。

参考文献：

[1]李雁.翻转课堂教学法在高中英语课堂中的实践研究[J]. 考试周刊，2013（64）.

[2]黄海平.“互动式”高中英语课堂教学模式探究[J].语文学刊，2006（18）.

编辑 薄跃华