中学历史教学视阈下微课的应用与反思

（辽宁省大连市第十一中学）

摘 要：微课是当代课堂教学中常用的一种信息化教学资源，它将多媒体等各种信息技术与传统教学的教学内容、教学设计、教学方法等完美结合，展现了微课独特的优势。就微课在高中历史教学过程中的应用方式、效果展開论述，并着力对使用过程中存在的问题进行反思，以期得到更大的改进。

关键词：高中历史；微课；高效

微课又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。微课的类型，因使用对象、应用环节和教学目的不同而非常丰富。有讲授类、启发类、演示类、展示类、自主学习类、探究学习类等等。作为一线教师，对“微课”教学的学习、制作和实践有以下几点看法。

一、微课在历史教学中所起到的作用

1.培养学生的学习兴趣

在高中历史教学中，一些学生不具备基本的历史常识，对于改变这一现状，微课起到了重要的作用。利用网络为学生提供一些简短的视频即微课程教学，这些视频大多都是十分钟左右，在学习的过程中学生不会因为时间太长而感到劳累，而且面对那些课本上没有出现过的图片学生会投入更多的精力去学习与记忆，将老师口授的教学内容改为“欣赏”视频，这种学习方式对学生来说也是非常新颖的，而且在微课程的学习过程中学生会不断培养学习兴趣。

2.满足灵活的时空学习要求

在科技飞速发展的今天，教育教学也开始不断地调整和跟进时代的步伐。其中微课就是在这样的大背景下出现的。教师可以通过微课辅助学生预习，对某一概念、知识点和误区进行整合处理录制成微课，让学生在学习新课之前观看，以便在课堂上实现更高效的学习；也可以将课后习题和补充内容录制成微课进行讲解，以解决课时少、内容多的问题。

3.有较强的针对性

微课除了短小精悍、易于传播分享、不限时空之外，目标明确、内容凝练、针对性强也是它与其他资源相比的最大优势。这种优势恰好符合了以人为本教育理念下个性化、分层次化学习的要求。微课的传播不只是在课堂上的固定时间统一观看，而是学生可以在课下的任意时间观看，有很强的自主性，因此，除了统一要求之外，一些扩展性的和基础性内容的微课，不同层次的学生就可以根据自身情况选择性学习培优补弱，避免了时间的浪费，又提高了学习效率。

二、微课应用中存在的一些问题

1.功利性强

由于微课是新生事物，在向教学领域传播的过程中，很多教师并不是特别愿意接受，加之可利用的成型资源比较少，开发和制作需要耗费很多的精力，同时也面临着大量的技术难题。现行情况下，很多单位都是强行推广，任务式布置，或者在各种公开课和教学比赛中作为量化要求，这种功利化的形式，虽然有利于微课的快速推广，但是却很难保证制作质量和深入的研究开发欲望。

2.系统性差

微课很大程度上满足了现代人快节奏的碎片化学习的需求，但是却忽视了知识和资源的系统性。实质上，学习时间可以碎片化，但知识必须具有一定的系统性，零散碎片化的信息在人的大脑中也无异于垃圾，是不具备合理效度的。由于微课是新兴产物，加之功利的、任务式的偶发制作，很难有系统的与学科知识配套的微课存在，这就影响了微课的使用价值。

3.重创新轻借鉴

由于微课是新兴产物，而且也成为教育界炙手可热的一种教学方式，很多单位和机构都在尽力引进和推广微课，导致很多一线教师蜂拥投入到微课创作当中，花费大量精力去寻找主题和设计录制，寻求新颖，讲求创新，但忽视其实用性，也恐于借鉴担心重复，不再是为了提高效率而使用，单纯是为了“用”而“用”。事实上，微课虽然是新兴的，但这种短小精悍说明某一问题的相关网络资源非常丰富，大多是一些专业人士制作的小视频，例如一分钟历史、三分钟视频、历史歪歌等内容形式都非常多，大家在创新的同时也不妨大胆借鉴，在达到教学目的的同时也节省了部分精力。

4.投入大、使用和传播性差

一个微视频需要四个与微课相关的资源：微教学设计、微学习课件、微教学思考、微学习指南（任务单）。因此，从选题到设计、再到字斟句酌的详稿和四个配套资源，需要教师投入很大的精力，同时也很难保证每一课都有配套微视频，加之一些单位资源有限和教师的基本素养各不相同，如视频画面清晰度、噪音以及方言等问题，都可能影响视频的使用价值。

三、微课应用中的启示

微课由于其短小精悍、交互性强、影音结合等优势，在教学使用过程中起到了激发学生学习兴趣、满足不同时间地点的学习要求的作用，灵活地利用了碎片时间，适应了数字化、信息化的时代发展要求，提高了学习效率，适合个性化和分层次的学习要求，充分体现了以人为本的教育理念。但是在应用过程中也存在着一些问题，由于是新生事物，应用普及速度较慢，而且视频的质量和应用传播有限，特别是系统性差，无法实现“碎片时间、系统学习”的要求。

总之，微课是教师在课堂教学中的辅助手段，是学生利用碎片时间系统学习的一种有效方式，在未来的使用录制过程中，将会更多地关注学生的知识需求，真正做到以人为本；并着力打造丰富多彩的系列微课程，满足学习要求的同时，形成系统性的知识体系；构建稳固的微课传播平台，定时定量地上传微视频和配套的学习内容是必不可少的。随着技术的不断进步，教师自身素质和认知水平的提升，适应学生自主高效学习的系统性优质微课将会源源不断地产生。

作者简介：高杰（1986—），女，汉族，东北师范大学硕士，现为大连市第十一中学教师。

编辑 李琴芳