高中数学高效课堂的需求侧改革

赵振华

（甘肃省兰州新区舟曲中学）

摘 要：论述了什么是高中数学高效课堂的需求侧改革，为什么要进行需求侧改革，并重点探究需求侧改革中的思维能力培养，提出只有培养和提高学生的思维能力，才能实现高效课堂的突破。

关键词：高中数学；高效课堂；需求侧改革；思维能力

我们在谈到高效课堂时，往往都是从教学模式和教师入手，主要看教学模式是否先进，教师实施得好不好，让一位名师运用一种先进的教学模式给学生授课，课堂效果并不一定好，究其原因，问题出在了学生身上，比如学生不配合、学生反应跟不上等等。因此，高效课堂不仅要看教学模式和教师是否“高效”，更要看学生是否“高效”，也就是要看需求侧是否“高效”。

一、什么是需求侧改革

在课堂中，教学模式和教师是供给的一侧，学生是需求的一侧，只有充足的供给，旺盛的需求，才会催生高效课堂。因此，高效课堂不仅需要对供给侧进行改革，更需要对需求侧进行改革。所谓需求侧改革，是指通过培养学生的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的思维能力等来激发学生的学习内动力。

二、为什么要进行需求侧改革

自从教学改革以来，各级各类学校都在积极探索能够创建高效课堂的教学模式，一时间涌现出了很多先进的教学模式。同时，教师行业的门槛越来越高，教师的学历达标率逐年攀升，甚至有很多硕士、博士毕业生也投身于教师行业，教师队伍的整体素质得到了很大的提升。由此可见，作为供给侧的教学模式和教师队伍的供给还是比较充足的。再看作为需求侧的学生，学习的内动力明显不足，大部分学生学习兴趣不高，课堂上反应跟不上，课下不会做题，考试成绩不理想。在这些问题中，我发现最为突出的一个问题就是学生不会思考，从而导致课堂效果和学生的学习效果大大地打了折扣，这也是课堂不够高效的关键之所在。因此，要想创建高效课堂，在保障供给充足的前提下，必须对需求侧进行改革，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

三、如何進行需求侧改革

在课堂中，教师和学生是相辅相成的，如果供给不足，学生就吃不饱，反之，如果学生没有需求，供给关系就没有办法实现。在当下，作为供给侧的教师和教学模式的供给相对来说比较充足，因此，要从作为需求侧的学生入手，扩大学生的内需，让更多的学生参与到课堂中来。那么，如何进行需求侧改革来培养学生的思维能力呢？

1.唤醒学生沉睡的心灵

马克思说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”随着时代的发展，越来越多的家庭步入了小康社会，很多学生都是独生子女，家长极尽宠爱，学生没吃过苦，没有拼搏精神，加之电子产品对学生的影响，很多学生的心思都不在学习上，身在学校并不做学生该做的事，学生的心灵已然沉睡。因此，需求侧改革的第一步就是唤醒学生沉睡的心灵。

唤醒学生沉睡的心灵就是要让学生摆正心态，把主要精力放在学习上，明确目标。唤醒学生就是激发学生的学习内动力，让学生充满学习欲望；唤醒学生就是让学生明确学习是为他们自己而学，要做学习的主人；唤醒学生就是让学生从“不想学、不爱学”向“想学”转变。

2.创造良好的思维环境

在课堂上，我们可以发现有这样一类学生，他们认真听讲，用心学习，但是却学得很费劲，对学习内容一知半解，或者虽然在课堂上听懂了，但是在课后做题时又不会了，这类学生典型的问题就是不会举一反三，不会思考变通。问题的症结虽然出在学生身上，但是也跟教师在课堂上只注重知识传授，轻视学生学习能力特别是思维能力的培养有关。因此，要进行需求侧改革就要为学生创造良好的思维环境，逐步提升学生的思维水平。

创造良好的思维环境，就是在课堂上要以学生为主体，课堂的展开要根据学生的学情来安排，鼓励学生多思考，创造出“生生想思考、生生爱思考”的氛围，让学生从“想学”向“爱学、乐学”转变。

3.跟着学生的思维走

学生“想学、爱学、乐学”，但不一定“会学”，因此，教师要让学生学会思考。在课堂上，教师首先要设计一系列有层次、适合学生探究的问题，在学生探究和思考的过程中教师要给学生足够的时间，要仔细观察学生的思维状态，在适当的时候加以引导。当学生苦苦思考而无果时，教师不要急于直接告诉学生答案，不妨跟着学生的思维走，哪怕学生说错了，也不要急于点破，而是沿着学生的思路继续往下推，直至发现矛盾为止，这样学生才会发现问题所在，进而解决问题。这样得出的结论才会让学生印象更加深刻，也能让学生体会到思维方向的重要性。跟着学生的思维走就是让学生慢慢从“爱学、乐学”向“会学”转变。

4.晓之以法

要想让学生学会思考，除了耐心引导之外，还要晓之以法，即教学生学思路、学思维方法。思无定法，但也有法可循，在做题时，我教给学生无论是解答题还是证明题，都可采用“自下而上找思路，自上而下写过程”的思维方法。此外，还要教学生学会运用常用的思想方法，如分类讨论、数形结合、从特殊到一般的方法等等。还有在做不同的题型时也有不同的方法，如做选择题时可用直选法、排除法、代入法、特殊值法等。

构建高效课堂不仅要抓好供给侧改革，更要抓好需求侧改革。只有多在学生身上下工夫，激发学生的学习内动力，培养学生的思维能力，才会实现高效课堂的突破。

编辑 谢尾合