在高中班级管理中引入心理健康教育的重要性

吴敬德+陈充岩

（甘肃省兰州新区永登县第五中学）

摘 要：班主任教师除了教授自己学科，另外一个重要身份就是班级德育工作的承担者。一个好的班主任既要讲授好自己学科的知识，同时更要管理好班级，做好学生的心理工作。高中阶段是学生人生观价值观形成的阶段，班主任就成了学生人生观和价值观的塑造者。在社会高速发展的今天，学生接触的新鲜事物越来越多，诱惑也越来越多，心理健康教育开始受到家长和教育工作者的重视，那么作为班主任，要更加意识到心理健康教育的重要性。

关键词：高中班级管理；心理健康；素质教育

一、班级管理中引入心理健康的意义

心理健康是学生形成良好品德的基础，也是形成正确的人生观和价值观的基础。学生只有心理健康才能适应今后的生活和学习。反之，如果学生的心理不健康，就会对不良的规范失去抵抗力。会产生一些厌学，或者是自卑自负的情绪，沉迷于网络等情况。这些问题的产生都是因为学生的心理上出现了波动，由此可见心理健康教育的重要性。班主任教师应当将心理健康教育列入班级管理，利用班主任工作优势，用科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。

如今大部分教师都意识到了心理教育的重要性，在平时的教学和管理当中，班主任教师也会经常和学生谈话，了解他们的心理问题，引导学生树立正确的人生观和价值观。但是有时与学生谈话之后，并没有出现很好的改变，这就需要教师来思考自身的教育方法是不是出现了问题。首先，教师应该将每一个学生当作朋友来相处，学会真正地学会倾听他们的烦恼，而不是一直保持自己的权威形象，拉近距离，才能更好地走进学生内心。现在心理教育越来越为教师们所重视，班主任更要学会关注学生的心理变化。学会站在学生的立场考虑问题，并且班主任要注重和家长的沟通。

二、学生心理问题的表现以及解决方法

班主任与学生之间要建立互相信任，互相认同的关系。在这个基础上，再对学生进行德育教育。学生在高中阶段心理和生理都趋于成熟，但是由于社会经验不足，很多时候会产生一些矛盾的想法。比如一些学生会有早恋的现象，有的老师在处理这类问题时，比较武断，会直接强制要求两个人不再来往。但是这种方式并不能从根本上解决问题。虽然学生们生理上看起来和成年人别无二致，而且也有了自己的思想，但是毕竟学生还是未经世事的孩子。很多学生的思想都被如今的一些影视剧和文学作品而左右，模仿性更强。所以在这个时候，班主任要做的是平和地与学生交谈，用事实让学生信服。

班主任的心理健康教育要面向班上的每一个学生。在班级当中，往往是成绩处于中间的学生容易被班主任所忽视，而正是这些学生更容易在心理上产生问题。有很多中等生在教師的长期忽视当中就成了边缘生，他们当中大多数人学习平平，性格内向，有问题也不向老师请教，逐渐产生自卑等心理。因此，班主任教师要在日常的班级管理中，照顾到所有学生的心理情绪。其实很多成绩平平的学生，缺乏的都只是自信心，一旦给予他们自信心，他们的成绩会上升得很快。所以，班主任需要排除他们的自卑心理，发扬其闪光点。有些成绩差的学生经常会受到老师的指责，导致学生更加抵触学习，失去学习的动力，很多沉迷于网络游戏的学生都是因为成绩差对学习产生厌恶而造成的。对于所有学生班主任教师都要给予鼓励，但同时对于一些学生所出现的错误，班主任教师也应当予以指正。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”班主任教师对待所有学生都要一视同仁，不要戴着有色眼镜去看待学生，每个学生都有自己的可爱之处。对学生要抱有像对自己孩子一样的感情，同时给予学生朋友一样的尊重。当学生给自己提出建议时，要虚心听取，和学生共同进步。

三、班主任需要具备的素质

作为一名教育工作者，自己本身要有良好的专业素质和健康的心理素质。让学生感受到自己的人格魅力，用自己乐观向上的生活态度来感染学生。班主任教师是除了学生的父母以外，在日常生活中与他们接触时间最长的人。班主任的一言一行，都会对学生未来价值观和人生观的形成产生深厚的影响。

社会的迅速发展，使得当今人才竞争日益激烈，对人才的要求从单一的专业知识转变为心理素质等条件在内的综合素质。良好的心理素质是适应社会竞争的必备条件。高中阶段的学生正处于升学、成年等人生的转折点上，班主任教师的引导、教育和管理就变得尤为重要。每一位班主任教师都有责任不断提高自己的管理水平，促进学生身心全方面健康地发展。

参考文献：

[1]肖汉仕.学校心理教育研究[M].北京：科学出版社，2000.

[2]李慧生.中小学心理健康教育课程建设新探[J].课程·教材·教法，2006（7）.

编辑 曾彦慧