为师者的思想须有高度

罗梅芳

（江西省南昌县莲塘一中）

摘 要：站上神圣的讲台已十年，有收获，也有失落；有激情，也有困惑。近期，有幸参加了南昌市举办的青年教师骨干培训班，聆听了多位大师的精彩讲座，领略了多位名师的课堂教学，受益匪浅、体会颇多。

关键词：教师；教育思想；高度

一、教育是给孩子更多未来

一般来说，高中生正处于心理逐步成熟期，他们非常喜欢憧憬未来，向往着将来自己能成为一个什么样的人；他们讨厌说教，对于教师、家长用过去的思想、过去的经历来教育自己更是深恶痛绝。为此，为师者不能过于看重看得见的分数，更多的是要给孩子一些一辈子都受用的东西，比如素养、情感、态度等；教师要乐于改变自身，不能仅用过去的知识教今天的学生让他面对明天的未来；政治学科不能只教课本知识，而要挖掘学科中深藏的育人价值，从学科教学到学科教育的转变。

人的成长就像植物的生长一样有其自身规律，对历史来说，省略的缺失可能自有补救的方式，但人生没有彩排，对于成长中的孩子来说，失去了往往难以找回。教育不是万能的，并不能让每个学生都成功，但会像种子一样埋在学生心里，等待温度、湿度、养分等条件成熟，就会生根、发芽、开花、结果。因此，为师者要像尊重秧苗的生长周期一样尊重人的成长规律，耐心等待孩子慢慢成長。

教师所为，不仅在于使每个学生趋近于传统意义上专业的

“成才”，更应该实现和谐完整内涵的“成人”；不仅在于使之完成生物学层次上的“成人”，更要达成凸显个人独特本质规定的“成己”。教师可以“少有作为”甚至“无所作为”，但只要其价值重心放在激励学生从“成才—成人—成己”这一逻辑链条上不断突破并上升，就能让“无为”成“大为”。等待即教育，教育要给孩子以希望，唯其如此，教师才能真正踏上一条通往21世纪教育新境界的必由之路。

二、教育理想是教师成功的助推器

十年的教师生涯，连续五年教高三毕业班，完成了三轮的高中政治教学。教育教学过程不再有新鲜感，整日里重复着“备课、上课、改卷、辅导、考试”之中，再加上家庭的琐事，慢慢地出现了职业倦怠。

通过培训，让我明白读书学习的意志。毅力从何而来？对教学业务刻苦钻研的持久从何而来？关键在于内心的深度觉醒。教师从事的是塑造灵魂、塑造人的工作，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来，千钧重担！目前我缺失的不是教学技能技巧，而是缺失教育理想，缺失学术素养，缺失自我主体。为此，作为一名青年教师，要自觉确立人生的态度，赋予自己的生命以重大意义。在以后的教育教学过程中，不能仅凭教学参考资料、电脑下载教案、媒体炒作语言、教育时尚操作说长短，而是要逐步培养自主精神；在教育思想上不做“矮子”，要有坚定的教育信念，把课堂作为实现自己人生价值的广阔天地，真正把自己和学生从分数的漩涡中解脱出来，追求生命的和谐成长，不以一时的得失来左右自己的人生坐标。人如果太实际，为物质生活所累，就没有超越职业训练的志向、旨趣和想象力，自身的教学水平和能力也就只能原地踏步。

三、学习是教师最好的“保养”

农耕文明时期，一个教师只要学几年就可以教一辈子，私塾先生就是典型代表；工业文明时期，一个教师只要学十年就可以教一辈子，师范毕业生就是典型代表；今天，知识信息时期，一个教师只有学一辈子才能教一辈子。

人类的进步、知识的更新、职业的挑战、自身发展的需求、学生的深刻变化等，都需要教师终身学习。一个优秀教师有多方面的特征，但有一个特征是必备的，那就是持续学习的能力，善学习、会学习，把学习当作一种生活方式、工作责任和精神需求。以前定义学校，把学校作为正在发展过程中的青少年去接受系统教育的地方；现在看来，学校也是教师学习的地方。教科书不是学生的全世界，世界才是学生的教科书。作为教师，除了上课，他还需要知道别的，不能只是备课、教学。世界很广阔，你要把学生往高处推，并用你对世界的认识去影响他，只有老师知识渊博、思路开阔、境界高远，才能让每个有困惑的孩子找到一扇走出去的门。

思想，理智洞见的成果；思想，师者尊严的根本。做有思想的教师，必须在行动中思考，在思考中行动，成为实践的思考者和思考的实践者。

让教育充满思想、让思想闪耀个性、让个性沐浴人性的光辉，唯其如此，“还教育以本真”才不会是镜中花水中月——有一天，我们的年华终将老去，但我们的思想会在个性的足迹中闪光，并照亮教育前行之路。

参考文献：

[1]朱德江.研究：教师专业发展的“助推器”[J].教学月刊（中学版下），2008（22）.

[2]梁灵梅.加强政治学科教学中的情感运用[J].学园：学者的精神家园，2013（29）.

[3]刘建伟.做有思想的教育实践者：对几个教育问题的思考[J].甘肃教育，2012（1）.

[4]黄东寿.教师应该是终身学习的示范者[J].衡阳通讯，2014（9）.

编辑 司 楠