初中英语有效课堂教学方法初探

巩云芳

（甘肃省甘谷县西关中学）

摘 要：如何学好英语一直是人们关注的热门话题，但是随着新课改的深入，人们对英语的要求也越来越高，对于初中生来说，新语言的增加，着实给他们带来很大的困扰，但英语又是人们必学的语言，随着科学技术的进步，时代的发展，人们越来越意识到学好英语的重要性，而初中英语是很多学生刚刚重视学习英语的开始，有效的初中英语教学方法对学生来说极其重要，对于初中生来说，学习英语的关健并不是老师单方面教得好不好，教学内容有没有完成，更多的是老师如何使用教学方法，有没有用对方法，在初中学科教学中，要想让学生能够更快地学习英語，就要抓住学生的心理特点，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，让他们认为学习英语是一门乐趣，是他们喜欢的东西，而不是任务与责任。

关键词：初中英语；有效教学；主体地位

随着时代的发展和课程的改革，人们对如何有效地进行课堂教学有了很大的兴趣，学好英语一直是人们关注的热门话题，但是对于很多初中生来说学习英语就相当于多学一门语言，给他们带来很大的学习压力，在传统的英语教学中英语是一门极其无聊的课程，使很多初中学生厌学，那么如何让学生接触英语时感受到学习英语的乐趣？下面我们就开始探索与展开分析吧。

一、要正确地认识“有效英语课堂”

要想提高初中英语教学质量，必须提高初中生学习英语的兴趣，采用有效的初中课堂教学方法，有效的课堂教学方法必须要结合初中生现阶段的心理状况，有效的课堂并不是老师单方面在课堂上一直讲个不停，学生在课堂上一言不发，一直在听老师讲课，而是要提高学生上课的积极性，让老师与学生之间拥有更多的互动，课下老师要安排同学回家默写单词，把最基本的字母与单词默写会，下一节课老师在课堂上对学生进行提问与默写，让学生意识到学习英语的重要性，给学生一个学好英语的教学平台。

二、提高学生的兴趣，创建情景对话

兴趣是学习好知识的动力，初中生对新事物有着很大的吸引力，他们刚接触英语不久，正是对英语有好奇心，所以这个时候老师应该抓住学生的心理特点，让他们多念英语，多学英语，让学生之间用英语进行对话，更多地使用英语进行交流，让学生提起学习英语的兴趣，传统的英语教学都是比较单一、枯燥无味的，老师在台上不停地传授，同学们在课堂上听，无法引起初中生的学习兴趣，现在的初中生正处于叛逆期，思想容易发生转变，所以对于枯燥无味的课堂知识，他们很容易放弃学习英语，所以要想提高初中生的学习效率，必须提高他们的学习兴趣，让他们感受到学习使他快乐，让每个学生能够融入课堂的气氛中，让每个学生都能够积极参与课堂，不再让他们感觉到学习英语是一件枯燥的事情，更多的是让他们感到学习英语的乐趣，为初中生提供好的学习环境。

三、增加互动性，激发学生潜力

要想提高学生与老师的互动性，老师就要改变传统的教学方式，不再是以前老师一直在台上讲，学生在课堂上听的教学模式，更多地应该增加老师与学生之间的互动，加强老师与学生之间的交流，例如在课堂上，老师经常抽取学生朗读英语课本，拼写英语单词，这样不仅可以提高老师与学生之间的互动性，还能满足初中学生心理的需求，让处在青春期的初中学生能得到老师的肯定和鼓励，让他们认为自己是被认可的，拉近学生与老师之间的距离，让同学亲近老师，这一过程中，学生会积极向老师提问自己的问题，会让同学们学习充满对学习的渴望，学习英语的被动性学习变为的主动性学习，这样更能激发学生们学习的潜力。

四、体现学生的主体性

传统的教学方式一直都是老师在不停地讲，学生在听，让学生认为自己只是学习的被动者，老师是学生学习知识的传授者，所以很多学生都是在等着课上老师的传授，而不是课下自己学习知识，所以要想提高学生的学习能力，要让学生明白自己所处的位置，要体现学生的主体性。

本文结合多年的教学经验，对初中英语有效课堂教学方法展开了探讨，指出教师要正确认识“有效英语课堂”、 提高学生的兴趣，创建情景对话、增加互动性，激发学生潜力，利用这些教学方法使初中生能积极地、更快地学好英语，能够解决学生学习英语的困难，为学生以后学习英语打下良好的基础。

参考文献：

[1]张兵.高中英语课堂“和谐”教学策略探究[J].中小学英语教学研究与实践，2011（2）.

[2]于秀娟.例谈如何创造性地使用初中英语教材[J].中小学英语教学与研究，2008（8）.

[3]宋江录.试析新标背景下中英语教学设计模式三阶段[J].中小学外语教与学，2008（1）.

编辑 张珍珍