美术炫彩人生的画笔

邓乐平

（新疆乌鲁木齐八一中学）

摘 要：美术课可以提高学生的内涵，可以让学生在生活中去发现美，欣赏美，是修身养性提高自身素质，陶冶情操热爱大自然，认识美和追求美的一种技艺。中学生的心理和生理正由少年向青年時期过渡，他们求知欲望强烈，可塑性强。对于初中美术教师来说，通过美术教学对他们进行系统的美术知识教育和技能训练，对以后提高他们的审美修养、审美感受能力，以及塑造完美人格都具有极其重要的意义。

关键词：美术课；教学方法；探究

美术课是普通中学的一门基础文化课，是教师对学生进行审美教育的主要途径。目前中学美术课教学的现状，普遍表现为教师及学生缺乏对美术课的认识，不少教师认为美术课就是让学生画幅画、做个手工而已。而学生则认为美术课不是主要学科，对待其态度也敷衍了事。其实美术教育是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人不可缺少的重要环节。通过美术教育，可以培养学生的审美观念、艺术的创造能力，乃至树立正确的人生观、价值观，在以后的生活学习中都有着至关重要的作用。所以，当代中学生要以崭新的姿态来对待美术这门课。而作为中学的美术教师，要解决所面对的这一问题，笔者认为，教师应因地制宜、因时制宜，进行教学方法的创新和改进，建立和谐的教学关系，把美术教学落到实处，让学生主动发现美，欣赏美，创造美，使追求艺术素质变为学生的自觉行动。

一、注重美术欣赏，提高审美修养

美术是直观形象的视觉艺术，它鲜明生动的造型、富有情趣的色彩和直观感人的艺术特征，比较适合青少年身心发展的特点，因而它更能引起学生兴趣，起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用。以人教版七年级下册美术第一单元 艺术——生命与自然和谐交融为例，教师将古今中外的美术作品通过多媒体让学生欣赏，使学生了解艺术家以及人类对生命活力的向往和热爱。学生对艺术作品文化内涵的理解有一定的难度，不能够透过美术作品的表面现象抓住美术作品的本质。因此，在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上，进一步领会艺术作品的内涵美，启发学生在课外主动地去关注艺术。艺术对一个人的熏陶是潜移默化的，不是一朝一夕的，所以，长期的艺术熏陶使学生的气质会与众不同，包括言谈举止、穿着打扮。他们会更加懂得生活，对生活有自己的理解和更高的追求，而且会表现在方方面面，他的生活也会更加多姿多彩。

二、提倡自主创新，激发学习兴趣

著名教育家乌申斯基认为：“没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”所以， 兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。以人教版美术七年级下册第一单元 美术是创造性的劳动，第一课 源于生活 高于生活为例，教师通过展示王式廓的作品《血衣》素描稿，及其创作的过程和相关的素描草图，播放相关的视频，介绍画家及创作背景。提出问题，使学生围绕问题展开思考，自主创新，初步发表自己的看法。正如作者王式廓所说：“造型艺术是视觉艺术，它不能使人物说话和行动，而只能表现一个静止的瞬间。只能使观众从画面上的情节、人物关系、表情，联想事态的来龙去脉。”让学生通过揣摩作品《血衣》中的几组人物形象，上台表演人物的造型姿态，体验人物内心情感，加深对作品人物性格及作品内涵的理解。学生在课堂上通过参与、观看作品，不仅激发了他们的学习热情，更能从他们成功与不成功的表演中感受到人物造型艺术的魅力。同时，美术的生命在于创新，构建轻松愉悦的学习环境，不仅能使学生思维超越定势的羁绊，还能呈现灵活、主动、发散的状态来刺激他们对未知世界的探索欲望，让他们自主观察、想象、创新，最终促进其心理成长、美感成长和创造性成长。

三、利用多媒体资源，拓宽学生的知识面

多媒体网络技术在现代的教学中已经得到了广泛的应用，已经成为课堂教学的重要组成部分。 美术教学中绘画、雕塑、工艺美术的欣赏和评论， 其内容浩如烟海，时空跨越古今中外。以往要上好美术欣赏课，教师需搜集大量教学挂图，有关幻灯片、录像带，在讲课时要进行大量的口头解说，不少教师把上欣赏课视为畏途，而学生对乏味的欣赏课也持排斥态度。但采取多媒体辅助教学，美术欣赏课的效果则大为改观，其充足的信息资源、海量的影音教学、清晰的图片展示、形象的动画演示，能够让学生更加直观明了地掌握美术技巧，提升课堂教学效率，为课堂节省了时间，开阔了学生的视野，拓宽了学生的知识面，为美术欣赏课开辟了一个新天地。

总之，初中美术课教学方法的指导思想，应该从培养审美意识的角度来探索，更应注重学生的心理感受和个性发展，挖掘学生潜在的能力，培养开拓精神的创造性思维，培养学生的优良个性品质和各种审美创造能力，发展学生的思维，使学生的美术基本知识、基本技能与审美教育紧密结合，最终提高美术教学的有效性，提高学生的审美能力和艺术创造力。

参考文献：

[1]荣光.中美术教学方法的改革与实践[J].考试周刊，2013（67）：10-11.

[2]蒋萌，马宽斌.初中美术教学方法多样化探析[J].桂林师范高等专科学校学报，2007，21（4）：118-122.

编辑 张珍珍