中小学信息技术教育中存在的问题及其策略

汤殊勇

（湖北省咸宁市嘉鱼县教育局仪器电教站）

摘 要：步入信息时代，互联网要素的融入促进了教学效率的提升。信息技术教学可以说是教学领域最重要的教学环节，关系到学生后续的发展，也与学生其他科目的学习成果密切相关，但信息技术教学依然有一定的问题，这是无法回避的事实。对此问题展开分析，以促进信息教学的不断完善。

关键词：中小学教育；信息技术教育；问题；策略

互联网、大数据、信息技术，是当前在我国传播最为广泛的词汇，对于我国的每个领域都产生了十分重要的影响，包括中小学阶段的教育，也与信息技术有着密切关联，信息技术教学便是因此产生的。但目前国内中小学的信息技术教学依然存在部分问题需要思考解决。因此后续将着重分析，确保教学改进。

一、当前中小学信息技术教育问题分析

1.形式化问题

当前多数中小学的信息技术教育都是有固定教材、固定方案以及固定教学模式的，这与我国多年以来的教学理念有着密切关联，固化的教学模式对于教师来说十分省时省力，只需要走走固定的形式，达成目标即可，但对于学生的学习，特别是信息技术的学习则是十分不利的。信息技术作为一门诞生于新时代的科目，如果不能满足当前时代发展的灵活性与创新性需求，是无法达到教育目标的。

2.理论化问题

对于当前中小学信息技术教育缺乏灵活性的问题，以上有所谈及，许多院校都只是让教师跟着校方的固定教材与教学安排走，使得理论教学分量加重，侵占了学生实践操作的空间，自然无法提升教学质量。对于信息教育来说，实践过程是检验知识学习成果的唯一渠道，所以如果校方与教师都不重视，那么学生的实际信息知识应用能力便无法得到提升，信息教学的作用就无法

发挥。

3.刻板化问题

刻板教学是我国教学领域一直都存在的问题，对于信息教学的影响尤为严重，因为信息技术知识是随着时代发展而不断产生变化的，所以如果只是依照刻板的方式去规划教学，是根本无法让学生确切理解信息技术发展趋势的，更无法学到与时代趋势密切相关的技术知识，这对于学生来说是十分不利的，只会让学生原地踏步，而无法成为探索者、创造者，只会跟着教材走，自然无法成为独当一面的技术人才，只有真正摆脱限制，发挥自主性，才能有所变化。

二、中小学信息技术教学完善措施

1.改革教学手段，提升教学效率

教学手段决定教学成效，我国中小学院校与教师并不是不了解这一思想，但由于长期固化教学模式的影响，许多教师已经习惯了一切由校方引领的教学思想，自然不会主动针对教学手段的改革展开思考。但这对于我国中小学信息技术教学来说是十分不利的。所以教师只有对信息技术教学手段的创新展开思考，投入更多心力在教学改革上，才能让信息教学的作用真正发挥出来。例如可以利用网络平台上不断更新的游戏来对学生进行训练，让学生在寓教于乐的学习过程当中深入了解信息知识，这样才能确保后续更好地应用信息技术解决各类问题。

2.注重实践操作，变知识为技能

实践是检验真理的唯一标准，对于信息教学来说，这亦是通用的理论，抑或可以说是最为实用的理论。所以，如果教师的思想被当前的固化教学模式所限制，使得理论侵占了实践的时间，信息教学的作用便无法发挥出来。所以，让学生借助更多的实践完善对知识的理解才是最为重要的。

3.摆脱思维局限，注重自主思维激发

计算机技术是一门与学生自主性有着密切关聯的学科，要对这门学科加深理解，学生不仅要成为一名学习者，也要同时兼具探索者与开发者的身份，自主思考、分析、探索与开发对于学生来说是至关重要的。所以教师也只有应用各种方式激起学生的探索兴趣，让学生的自主精神得到激发，才能确保学生综合信息素养的提升。例如，可以借助简单的动画自主开发引导以及自主游戏开发软件（如RPGMaker等）的应用指导，让学生开始学着去制作一些简单的动画或游戏，这是激起学生自主开发兴趣的第一步。学生自主性被激发后，后续自然会发挥出自身的潜力去探索、去创作，成为信息技术学习过程真正的主人，而不是被动接受的一方。

信息技术教学是当前信息时代背景下各个阶段都必须重视的科目，为确保学生基础的稳固，小学到中学阶段的教学更是至关重要。所以，教师也只有在这一阶段不断更新教学思想与教学方式，摆脱我国固化教学思想与教学模式的限制，才能让学生的信息技术应用能力真正得到提升。并在后续学习与工作过程中学会利用信息技术解决各类问题，成为新时代优秀的人才。

参考文献：

[1]刘飞.农村中小学信息技术教育中存在的问题及对策研究[J].科技经济市场，2009（11）：143-144.

[2]姜昌国，丁建玲.浅析在农村中小学信息技术教育教学中存在的主要问题及对策[J].电化教育研究，2003（7）：76-77.

[3]张婷姝，颜士刚.中小学信息技术教育中存在的问题及其对策[J].中国远程教育，2002（5）：61.

编辑 赵飞飞