浅议小学语文内外阅读衔接

张霞

（甘肃省酒泉市敦煌市西关小学）

摘 要：在小学语文教学中，阅读教学是重要的组成部分，对小学生开展有效的阅读能力培养对学生的长远发展是具有重要意义的。在教学中，学生通过对教材内容的阅读得到基础的阅读能力和习惯的培养，而课外内容的阅读则能让学生的知识积累更丰富。

关键词：内外阅读；语文；小学

新课程教育理念中强调了对学生综合素质的培养，强调对小学生语文教育的全面性，因而，想达到这个教育方向，仅仅对课本上的几十篇文章进行阅读显然是不够的。我认为，教材内容材料的阅读对学生只是起步和基础，只有将教材内容与拓展的课外阅读结合起来，才能实现让学生综合而全面发展的目标。

一、以教材文本为导体，拓展阅读

要想有效开展对小学生的课外阅读教学，教师应首先立足于教材，将二者配合起来应用，才是高效的。因为教材的内容是经过精心设计的，每一篇文章、每一个板块的设置都有其相应的主题和教育理念。所以，以教材文本为导体，围绕教材文本的主题、思想和内容来拓展课外阅读，就能在拓展知识面、使学生综合发展的基础上，准确完成教育目标。

如，在《明月》这个单元中有两首诗《鸟鸣涧》和《暮江吟》，我在让学生充分理解和消化了这两首诗歌后，带领和安排学生阅读了王维的《竹里馆》、李白的《古朗月行》、卢纶的《塞下曲》……让学生沉浸在“明月”这个古诗词主题中，尽情地汲取和感悟。

教师还可以通过作者、课文中的人物、景观、情感等引出同类的拓展阅读内容。如，六年级《美猴王》这一课，在学习了这一课文后，我就引导学生去尝试阅读吴承恩的《西游记》。

二、以教材为兴趣驱动，拓展阅读

一切学习的原动力，都可以说离不开兴趣这个点，在引导学生开展阅读活动时，如果教师能有效调动学生的阅读兴趣，那进行拓展阅读就是水到渠成的事。在阅读教材内容时，教师要努力挖掘出教材本身的兴趣点，从而激发学生对拓展学习的欲望，使学生能自主自觉地开展课外阅读。

如，在《遗迹》这一单元中，在引导学生阅读了《秦始皇兵马俑》等篇目后，教师可给学生讲一些关于秦始皇的故事，如，指鹿为马、荆轲刺秦王等等，教师在讲的过程中不必将细节都一一讲到，而是只讲故事的精彩部分，从而调动起学生对这部分知识的求知欲，带动学生主动地在课下去寻找历史类的书籍进行阅读。

三、利用多媒体技术实现内外阅读的衔接

随着信息化技术手段被越来越多地应用于教育领域，新的教学方法、模式被教师不断挖掘出来，让小学语文的阅读教学越來越丰富多彩，效率越来越高。

1.使用多媒体创建阅读情境

利用多媒体技术特有的音、形、动画多位一体的特征，可以最大限度地给学生以多重感观的刺激，从而将学生带入一个特定的情境中，帮助学生深入体会阅读材料的精神内涵。如《南沙卫士》这一课，我就使用多媒体向学生播放我国南海美丽的风景图片和视频资料，有从空中拍摄的全景，有海岛上特写的镜头，还有战士们生活和工作的场景，通过这些很容易就将学生的情感带入了课文中，学生阅读时，伴随着动感的画面和海鸟的鸣叫、海浪的冲击声，完全沉浸在了文章的精神境界中。在学生阅读完这个材料后，我又将从网络上下载的拓展阅读材料《南海的星月》《美丽富饶的南沙群岛》等在屏幕上展示出来，让学生阅读。

2.利用多媒体的网络功能，实现内外阅读衔接

多媒体教学工具的又一教学优势就是它可以实时与互联网进行连接，在网络上寻找与教材中阅读内容相匹配的拓展阅读材料。如，在甘井子教客网上，就可以方便地找到与教材相适应的拓展阅读材料，极大地方便了教师的教学工作。

如《包公审驴》这一课，学生认真阅读了教材中的文章后，对包公的机智和公正有了较深的印象，这时我再给他们讲一些包公的故事，还有王朝、马汉两个人与包公的关系，然后，我就现场从互联网上给学生演示如何在互联网上寻找拓展阅读材料。我将找到的《包公断案集》中的一个网页打开，在屏幕上展示给学生，让学生阅读。学生一边读，我一边鼓励他们：回家后可以自己查找相关的文章来阅读。不仅是包公断案，像狄仁杰、诸葛亮这些智慧人物的故事，我都鼓励学生大量地去阅读。

此外，多媒体工具在阅读教学中还能起到其他的效用，只要教师善于挖掘和利用就能实现在阅读教学中体现出教得懂、教得准、教得活的特征，而且能让学生达到乐意阅读、善于阅读的境界。如，利用多媒体来辅助教师突破阅读教学的重点和难点，利用多媒体拓展学生的思维空间，培养他们的创造精神等等。

总之，在小学语文教学中，开展内外衔接的阅读教学是必要而且高效的教学方法，如果语文教师能充分分析教材中阅读材料，并巧妙利用多媒体教学工具的信息化优势，引导学生在课内阅读的基础上进行拓展阅读，给学生打开一个通往知识海洋的大门，学生一定能得到良好的综合素质教育。

参考文献：

[1]茆在兵.也谈小学语文课内与内外阅读结合[J].作文成功之路（旬刊），2015（9）：72.

[2]黄梅娟.巧用多媒体优化小学语文阅读教学[J].中小学电教（下），2014（2）：39.

编辑 赵飞飞