关于增强学生语篇意识的思考

陈凤英

（福建省泉州市第五中学）

摘 要：阅读作为信息输入的重要途径，是培养学生英语学科核心素养的不可或缺的环节，提高阅读效率更是关键所在。结合北师大版高中英语教材，从语篇结构分析和语篇内容分析两方面阐述培养语篇意识对于提高学生阅读能力的关键作用。

关键词：语篇结构分析；语篇内容分析；语篇意识

高中英语课程标准修订之后，高中英语课程目标从培养学生的综合语言应用能力转变为培养学生的英语学科核心素养，即语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。阅读是语言学习的重要环节和语言输入的主要途径，有效的阅读不仅能够提高学生英语语言能力和学习能力，增强文化意识，而且能够培养学生批判性思维的能力，从而有利于学生英语学科核心素养的提高。笔者认为，增强语篇意识能够有效提高阅读效率。

一、语篇结构分析

语篇结构分析首先从文章体裁入手。高中阶段常见语篇体裁有记叙文、议论文和说明文三种，不同体裁的语篇在篇章结构和内容组织方面均有鲜明的特征，了解不同体裁语篇的特征对于学生构建整体语篇意识、提高阅读效率具有积极的意义。记叙文主要是叙述某一事件、场景或故事，其常见要素通常包括所叙述事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果，这也是阅读记叙文所需要关注和掌握的要点。当然并不是所有的记叙文都是按照起因、经过和结果的顺序组织的，有的记叙文可能从结构开始，进行倒叙，甚至在叙述过程中出现插叙的环节；同样的，也不是所有的记叙文都会呈现以上所列的所有要素，个别要素可能隐藏或者缺失。阅读记叙文语篇的关键是把握所叙述故事组织的线索，理清所叙述事件的全过程和各个要素，并且注意语篇当中前后呼应、因果相连、画龙点睛或者篇末点题等各种关键之处。如北师大版模块一Lesson One，Unit One当中A Couch Potato和A Workaholic两篇文章就分别按照时间顺序记叙了主人公一天的活动安排，并且都在文章末尾呈现主人公对自身生活方式的态度，从而引导学生对健康生活方式进行思考和理性的界定。议论文包括论点、论据和论证三要素，英语议论文语篇通常是开门见山提出论点或提出问题，接着呈现多种论据对所提问题进行分析，最后论证作者所提的观点或者解决开头所提问题。议论文语篇结构简单，通常是提出问题、分析问题、解决问题的篇章组织模式，因而掌握这三个环节是阅读议论文语篇的关键之处。分析问题环节可能采用数据、实验、调查、实践真理或者名人言论等论据，可能提及历史上或者其他地域类似或者相悖的观点，进行类比或者对照，以有效支撑作者论点。学生在阅读议论文过程中应当明确语篇论点和各个段落的分论点，牢记所有的论据和论证均是服务于作者论点，避免因为繁多的论据而眼花缭乱，避免将对比或类比的观点误认为语篇论点，避免混淆论点和分论点、论据和论点。说明文主要对某一事物进行介绍，说明该事物的特征、用途等方面。北师大版本教材当中各种体裁语篇均有呈现（记叙文如模块一和模块三，说明文如模块二和模块七，议论文如模块六等等），教学过程中如果能够将语篇适当归类整理，引导学生从文章体裁入手整体把握语篇结构，养成根据不同体裁解读相应语篇的习惯，理清文章脈络，那么阅读效率将显著提高。

二、语篇内容分析

分析语篇内容首先要了解语篇创作的背景，分析语篇创作当时所处的文化语境。以北师大版本教材模块一Literature Spot 1中A Christmas Carol为例，该篇文章是英国著名作家狄更斯的小说，小说讲述了吝啬鬼Ebenezer Scrooge在圣诞夜被三个圣诞精灵（the Ghost of Christmas Past，the Ghost of Christmas Present and the Ghost of Christmas Future）拜访的经历，让他看到自己孤苦的童年中家人朋友对他的关怀，看到自己的吝啬无情给雇员带来困境，也看到自己孤苦伶仃的未来，引发Ebenezer Scrooge重新思考自己的处事方式和重新思考人生，他决定彻底改变自己，慷慨善待周围的亲友雇员，他也从中感受到生活中真正的快乐。实际教学活动中，老师如果能够安排学生课前进行搜索研究，了解西方的圣诞文化、作者生活经历和该故事的创作背景，就能很好地理解为什么仅用一个月时间创作的故事却反响甚好，成为西方文化中的永恒经典。其次，语篇内容分析过程中要重点把握组织文章各个环节的主线，引导学生找出文章主线，把文中看似不相关联或看似零散的细节通过主线串联起来，明确语篇各个部分内容在语篇框架结构中的具体位置。以北师大版本模块二Literature Spot 2中The Picture of Dorian Gray为例，该作品是英国小说家奥斯卡·王尔德唯一的一部长篇小说。该篇小说讲述了主人公Dorian Gray为了永葆青春，出卖灵魂，挥霍罪恶，自私地残害周围的朋友，最后自我堕落灭亡的过程。小说涉及人物角色众多，涉及主人公的事件也很多，但是整篇小说从头到尾连接所有事件和主人公相关的线索就是Dorian Gray 的画像，小说就是以画像的变化为线索将小说的情节串联起来，并通过画像的变化反映出主人公的变化。教学实践中，老师不妨引导学生以画像的变化为主线绘制表格，勾勒出故事的起因、经过、高潮和结局，理清楚各个情节之间的因果关系，犹如将整个故事框架结构绘入大脑。再者，语篇内容分析需要引导学生关注语篇内容的衔接和连贯等要素，注意语篇内容上下文之间的联系以及语句和段落之间的衔接连贯，如指代、省略和逻辑关系等。

综上所述，语篇体裁是语篇结构分析的关键切入点，文化语境、语篇主线导读和语篇之间的衔接连贯则是语篇内容分析的关键因素。培养学生语篇结构和语篇内容的分析能力能够帮助学生理清文章脉络，概括文章主题大意，引导学生全面深入地解读文章，从而有效增强学生的语篇意识，有效提高阅读效率，同时激发学生积极地进行多维度的思考，促进学科核心素养的发展。

参考文献：

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[3]施沁怡.浅析高级英语阅读教学中的语篇意识[J].教学实践研究，2013（24）.

编辑 赵飞飞