浅谈如何做好初中历史课堂教学设计

李艳丽

（甘肃省白银市靖远县东湾中学）

摘 要：随着教育改革的不断深入，初中历史也不断改革。初中历史是一门语言性的课程，更是学生了解社会、了解历史的一门不可缺少的课程，关乎学生的全面发展。在改革的潮流下，历史课程显得更加重要，但是在历史课堂上，教学效果却不是很理想，课堂教学设计依然是传统的教学设计模式，学生学习积极性不高，这都是需要改善的。主要阐述了历史课堂教学设计目前存在的问题，并对历史课堂教学设计的一些策略进行了探析。

关键词：初中历史课堂；教学设计；策略

初中历史课堂在人们心中的印象往往是不重要的一门课程，是一门附加的课程，在学生心中认为历史没有别的学科重要，对历史学习投入的时间相对就会较少，在家长心中认为历史学科也是不重要的，但是在教育改革的形势下，历史学科的重要性日益显著。因此，教师和学生以及家长都应该加强对历史学科的重视。历史学科文字较多，需要学生去理解、去记忆，这样学生难免会感觉到没有任何趣味性，学习积极性不高。所以教师在课堂教学的设计上要制定一些策略，这样才激发学生学习的积极性，使整个课堂富有活力，并不是气氛沉闷。针对这一点，我们首先要明白课堂教学设计上目前存在的问题。

一、历史课堂教学设计上存在的问题

在教学设计上主要存在三方面的问题，第一，课堂教学设计思想是落后的，大多是传统的教学设计思想。在课堂上，教师仍然是课堂的主体，教师依然是只顾自己在课堂上讲述内容知识，而学生在下面听老师讲课，在这时学生对知识的接受是被动的，虽然学生也在认真地听教师讲课，但是听得质量是不高的。因为教师和学生没有交流，教师不知道学生学习的情况，而学生也没有给教师一些反馈，这样教师在教学时的教学效果可想而知，有的教师甚至一直在课堂上朗读，然后把内容与学生过一遍，这样就完成了对内容的讲解，这样学生学到的知识是少之甚少的。

第二，教师的教学目标不明确。在教师进行课堂教学设计时，目标并不是很明确，因为大多教师在设计的时候只是罗列知识点，而对教材中的重点与难点没有单独说明，这样学生在学习的时候就没有主要内容和次要内容，也会导致学生的学习目标不明确。

第三，教学方法单一化。教师的教学方法太过于单一，只是单纯地去讲解知识和内容，没有很好地根据学生的特点去穿插一些新的教学方法，也没有对学生的学习情况进行分析，没有对自己的教学方法进行改进，因此，教师应该积极地去思考这些出现的问题，然后对自己的课堂教学设计进行改进。

二、做好历史课堂教学设计的策略

1.在进行课堂设计时，教师应该运用多种教学方法

随着科学技术的发展，计算机技术得到了广泛的应用，很多先进的教学方法也随之而生，比如，多媒体教学方法在教学活动中的应用。所以教师在进行历史课堂教学设计的时候，就可以把多媒体教学方法运用到历史课堂上，使课堂内容更加丰富。因为多媒体教学方法是集声音、图像和视频为一体，它可以使知识变得更加生动、形象，可以让学生更加容易去理解，同时也可以提高学生的积极性，使课堂气氛活跃。这样抽象的知识就会变得丰富与生动，就会具有直观性，学生也容易学习，提高了教学质量。

2.在进行课堂教学设计时，教师需要增加互动环节

历史课堂本来都缺少趣味性，学生学习的时候难免会感觉到枯燥无味，因此，教师在进行课堂设计的时候应该增加互动环节，促进教师与学生之间的交流。在进行课堂教学的时候，教师应该特意设置一下问题，特意在屏幕上打出一个大大的问号，然后让学生自己去思考，让学生自主去学习。在学生回答完问题的时候，教师应该首先对学生进行表扬，然后指出学生的不足，在对学生进行表扬的时候，学生就会受到鼓励，学习的激情也会增加。而且教师在教学的时候，同时让学生进行互相讨论，允许学生说出自己的不同观点，然后一起讨论，教师进行适当的引导，这样教师和学生可以共同进步，所以在课堂上互动性是必不可少的，课堂上的互动性可以提高教学课堂设计。

3.教师要提升自己的综合素质

教师方面的素质也是很重要的，教师要加强自身的学习，提高自己对知识的讲解技巧，加深自己对知识的研究，这样学生在听课的时候也是一种享受，这也是可以提高教学设计水平的一种策略。

總之，历史知识对学生的全面发展有着积极的作用，因此，教师应该积极探索策略，提高历史课堂教学设计，让学生可以更快地去学习知识。

参考文献：

[1]李素玲.以生为本找好切入点：浅谈如何提高初中历史课堂教学的有效性[J].现代阅读（教育版），2013（1）.

[2]陈超.浅谈如何做好初中历史教学中问题情境创设[J].科教文汇（中旬刊），2008（12）.

编辑 李琴芳