高中生物人文教育之我见

周永军

（甘肃省西和县第二中学）

摘 要：随着素质教育要求的不断提出，如何在高中各科教学过程中渗透人文教育也成了众多教师研究的课题。新课程标准实施以来，要求高中生物教师在教学过程中“发展学生的人文素养，帮助学生理解生物科学、技术和社会间的关系”。那么在现阶段的高中生物教学中，教师应该如何实现人文教育呢？

关键词：高中生物；人文教育；如何实现

一、人文教育的概念

人文教育又称人性教育，指的是对受教育者所进行的促进人性境界提升、理想人格塑造、个人能力培养以及社会价值实现的教育。这种教育的模式更注重的是学生的个人发展、心理素质以及能力培养，这种模式更适合社会的发展需求。

二、在高中生物教学中渗透人文教育的必要性

首先，人文教育是教育改革的必然趋势。传统的教育模式采取的是“填鸭式”，教师丝毫不注重学生在课堂上的感受，一味地追求分数的提升，这种教学模式下的课堂氛围枯燥，学生的兴趣也不高；而人文教育则更注重人在课堂上的能动性，讲究的是让学生在愉悦的环境下去收获知识，这种模式更符合教育改革的需求。其次，人文教育对学生的综合发展有着重要作用。当今社会，我们国家发展需要的是全面型人才，如果一个人空有学习能力而没有社会责任感、团队意识，那么他将来的发展也肯定会受到限制。综合以上这两点来讲，教师在教学过程中有必要渗透人文教育。

三、教学中如何进行人文教育的渗透

1.生本教育，在教学中开发学生的能力

傳统的高中生物教学是以教师为中心，整个教学的过程是“教师教—学生记”，只要求学生考出一个很高的分数，却丝毫不注重学生学习能力的提升，这种教学的模式并不适合学生的长远发展。新形势下，教师应该采取生本教育的模式，以学生为教学的主体，着重开发学生的学习能力、探究能力。比如，在进行《基因与染色体》的教学时，教师可以根据教材上的内容设置几个问题，例如“什么是减数分裂，什么是受精作用，染色体遗传理论的奠基人是谁”等，让学生带着这几个问题去进行自主学习，等学生自主学习完成之后，教师再根据学生所得出的结论与学生一起进行探讨，这样学生所获得的知识就会更加丰富、准确。这种教学的模式更注重的是学生学习能力的开发，更符合人文教育的要求。

2.创建教学的情境，开展趣味性教学

趣味性教学也是人文教育的一种重要模式，它更注重的是学生在课堂上的感受。只有把人的感受放在第一位，教学的效率才能更高，学生的学习动力才能更强。那么在高中生物教学中，教师应该如何来创建教学的情境呢？首先，教师可以借助多媒体来进行。以细胞的教学为例，细胞属于微观的范畴，学生无法用肉眼直接观察到细胞的情况，因此教师可以提前从网络上搜集一些有关细胞内物质结构的视频，让学生能够以更形象的方式去了解细胞的结构，同时这种视频的形式也更能吸引学生的兴趣。教师利用多媒体辅助的形式来创建教学情境的同时也吸引了学生的兴趣。其次，教师可以用语言来创建教学的情境。比如，在进行遗传的教学时，教师可以拿生活中常见的例子（例如：小明的爸爸妈妈都是双眼皮，小明也是双眼皮；小红的妈妈有白化病，结果小红出生的时候发现自己也有白化病）来创建教学的情境，让学生把生物知识与实际生活进行联系，从而吸引学生的兴趣。在教学中学生只有对知识感兴趣，才会有学习的动力，教学的质量才能提升。因此，在高中生物教学过程中，教师可以通过创建教学的情境来渗透人文教育。

3.采取合作式教学模式，渗透合作意识

合作教学也是有效渗透人文教育的一种方式。在现阶段的生物教学过程中，教师们往往会发现一种情况，有的学生虽然生物成绩很好，但是从来不肯去帮助别人，每当其他同学问他们问题的时候他都会拒绝。造成这种情况的原因是他们怕其他学生超过自己，这也就意味着这一部分学生的互助意识比较薄弱。因此，教师可以开展合作教学的模式来引导学生互相帮助。以《基因的自由组合定律》教学为例，教师可以让学生每五六个人成立一个合作小组，每个小组内既有学习能力较强的学生也要有学困生，大家一起针对这一节的内容提出问题并去探讨解决的方式，每个学生都要发表自己的见解，等所有学生发表完之后小组再进行总结、分享。这样的形式能够让所有学生都参与到教学中来，同时这种形式也能够引导学生互相帮助，提升学生的团队意识。因此，在生物教学过程中，教师可以采取合作教学的模式来渗透人文教育。

总之，随着经济全球化的发展，科学技术的发展已经给人类社会带来了高度的物质文明，但是人类精神文明的发展却相对比较落后。这是因为我们在教学过程中只注重了学生的成绩、分数，而忽略了人文教育。高中生物作为一门自然学科，它蕴含着丰富的人文资源，今天我们就生物教学过程中如何渗透人文教育做了一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。

参考文献：

[1]徐国良.浅谈新课改背景下高中生物教学中渗透人文精神教育的途径[J].中学生物学，2008，24（5）：16-17.

[2]牛志同.浅谈高中生物教学中渗透人文精神教育的必要性[J].管理与财富，2008（10）：83.

编辑 李 争