高中体育田径教学的现状及对策探析

邱陵

（广西壮族自治区梧州市蒙山县蒙山中学）

摘 要：在高中体育教学中田径教学属于一项重要内容，然而，就现阶段的高中田径教学来看，其存在许多方面的问题，直接影响着教学质量的提升。研究了高中体育田径教学的现状，并分析了改进田径教学的有效对策，希望为推动高中田径教学质量提升提供一定的参考与借鉴。

关键词：高中体育；田径教学；现状及对策

近些年，素质教育理念深入人心，田径教学的开展对于增强学生身体素质与磨炼学生顽强的精神品质具有重要作用。因此，改革与创新高中田径教学方式，成为当前高中体育教学的重要内容，从而为田径教学的质量提供重要保障。以下围绕高中田径教学中存在的问题展开分析，并提出了有效的解决对策。

一、现阶段高中田径教学面临的主要问题

1.学校对田径教学的投入不够

受到应试教育模式的影响，学校的教学重点放在提升学生成绩与升学率上。因此，在课程设置方面，文化课的课时明显多于体育课时，甚至在教学进度的压力下，不少教师直接占用学生的体育锻炼时间进行文化课的讲解。除此之外，由于学校忽视体育教学的重要性，在这个方面的投入相应也就不多，而田径项目因为体育器材与设施的不足而无法顺利进行，直接影响了田径教学的质量。

2.学生缺乏对田径运动的兴趣

体育是中考的一项必考内容，因此，体育课成为初中教学的重要组成部分，这在很大程度上保障了田径教学的质量。然而，体育不在高考的范围内，这也使得田径教学的比重大大缩减，具体表现在课时方面，文化课所占比重较大，分给田径教学的课时却寥寥无几。除此之外，高中生在沉重的高考压力下整日忙于复习文化课，学生根本不愿意花费时间进行一定量的体育锻炼。

3.评价考核机制有待完善与改进

就田径教学的评价考核方式方面来看，其目前主要采取的是传统的侧重于学生达标结果与技术水平的评价方式。然而，作为一项有利于提升学生身体素质与塑造学生良好精神品质的体育项目，田径教学应将学生对田径项目的兴趣以及其对锻炼方式的掌握程度作为考查重点。然而，不同的学生在身体素质方面存在着显著差异，传统的考核方式对于身体素质较差的学生有失公平。长此以往，有些身体素质差的学生在付出努力而多次无法达到考核标准后，内心将会对田径运动产生畏惧与抵触情绪，逐渐失去对田径训练的兴趣。总而言之，忽视学生差异性的考核模式不仅背离了田径教学目标，而且阻碍着田径教学质量的提升。

二、解决高中田径教学问题的有效对策

1.转变传统的田径教学观念

高中生正处于身体生长发育的关键时期，参加田径运动锻炼身体，有助于促进学生身体各方面的协调发展。平时沉重的工作与学习对学生身体素质提出较高的要求，否则，学生在身体状况不佳的状态下难以应对来自于工作与学习的压力，特别是对于需要承受巨大的高考压力的高中生而言，强健的体魄是重要保障。因此，学校、家长与学生三方应提高对田径教学的重视，合理安排田径教学的课时，给予学生充足的体育锻炼时间，使其以更好的姿态应对人生中的高考。

2.增强田径教学的趣味性

传统的田径教学中，教师采取落后的教学方式，使得田径运动项目对于学生缺乏足够的吸引力，甚至部分学生内心对于体育锻炼存在厌烦与抵触情绪，这就需要教师重视创新与改革教学方式，提升田径教学的趣味性，由此调动学生参与田径运动的热情。同时，教师应在充分认识到学生身体素质方面差异性的基础上，有针对性选用合适的教学方式。与此同时，对于学生的课堂表现与点滴成就，教师应给予充分的认可，并与学生构建起良好的师生关系，使其热爱田径运动。

3.改进与完善评价考核机制

科学合理的评价考核方式，不仅可对学生的田径训练效果进行全面考查，更可以调动学生进行田径锻炼的积极性。为此，学校应根据自身的发展情况，结合学生的特点科学合理地制定考核评价机制。需要注意的是，学校应围绕着田径教学目标制定考核评价机制，特别是要将学生身体素质差异性纳入考查范围内，以公平、公正为基础构建完善的考核机制，以免考核结果挫伤学生田径运动的积极性。

总而言之，田径教学在新课程改革背景下取得显著的进步，然而，田径教学质量受传统思想观念影响而一直得不到提升，这就需要在全面认识问题的基础上，改革与创新田径教学方式，保障田径教学的顺利进行，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘明.浅谈高中体育田径教学的现状及对策[J].学周刊，2012（27）：43.

[2]談立斌.高中体育田径教学问题及对策分析[J].体育世界（学术版），2012（11）：22-23.

[3]林义辉.高中体育田径教学现状及对策探讨[J].当代体育科技，2014（30）：94.

作者简介：丘陵，男，广西梧州人，就职于蒙山县蒙山中学，主要从事体育教学训练工作。

编辑 鲁翠红