浅谈灵山农村地区中学英语教学中存在的问题及对策

摘 要：本人从事英语教学多年，多年的经验总结出：要学好外语水平，使学生在学习的过程中有较好的听、说、读、写能力，有一个良好的外语交流的环境，让学生在交流的环境中学习，增强学习的兴趣和学习效果，形成一个的良性循环外语学习环境。在灵山农村地区，中学生的外语学习环境方面，存在着各种的困难，下面我就在灵山农村地区中学教学的过程中存在的问题总结如下，并提出相关的对策。

关健词：农村地区；英语教学；问题；对策

1 目前灵山农村地区中学的英语教学存在的主要问题

英语教学是一项费时多、周期长、涉及面广、综合性强的庞大工程。英语是基础教育的难题。许许多多教师和在基础教育课程改革中进行了艰苦的探索，英语教学仍然是广大师生的拦路虎，學生仍然害怕学英语。这是我们多年来一直困惑的问题，也是我们众多教育工作者多年来一直苦苦思索而不得其解的问题。其实，根源很可能在于对英语教学的认识偏差。

1.学生学习英语的兴趣不高，学习热情不持久。

在农村地区中学英语课堂中经常出现这样的教学现象：小学生刚升级到初中，由于对英语的好奇心，对新的课程充满好奇感、新鲜劲，对英语的学习保持有几天的热度。随着英语课堂学习的难度增大，英语语法变化，词汇量的增多，课文的背诵。新鲜感因枯燥语法而退缩。平时听写单词量增大，复习难度不断的增多，在英语的学习中找不到更多的乐趣和信心，学习英语兴趣就不高学习热情不持久。

2.英语课堂氛围不够活跃。

灵山农村地区经济对对落后，很多学生来自农村地区，学生的家长对英语学习不重视，觉得学习英语是没有用的。同时没有更多的经济实力为学生购买英语学习资料和设备，更谈不上让学生参加英语学习兴趣班，学生接触英语的学习机会就少了。同时，学校对英语的教学也不够重视，也尚未形成学习英语的社会氛围。学生在日常生活中很少接触到英语，没有学习英语的良好氛围，更谈不上有任何学用英语的机会或条件。学生的口语水平有限，导致英语课堂氛围不够活跃。

3.学习英语缺乏自信心。

由于受农村大环境的影响，受读书无用论的影响。他们认为学习英语无用，很多学生都看到自己的父母和周围的人没有学过英语，照样能打工挣钱。殊不知，他们只看到眼前的利益，没有长远考虑，所以在上英语课时，不听、不记、不做练习，老师再怎样调动他们的学习积极性和主动性，都无济于事。再次，农村中学生见识少，知识面狭窄，导致他们胆小、害羞。虽然有的学生也想学好英语，但由于农村中学生的心理素质比较脆弱，课堂上在学英语时害怕出错，总是低着头，一声不吭。久而久之，积累的问题越来越多，并且得不到及时解决，英语知识严重脱节，这就对英语课产生了恐惧，进而厌学英语。

4.英语教学观念、教学方法相对落后。

英语教师在教学的过程中，英语教学观念、教学方法相对落后受片面追求升学率的影响。在英语课堂教学过程中用“灌输式”、“填鸭式”等教育方式对学生进行教学，用大量的考试试题来训练学生。这些教育观念扼杀了学生学习英语的兴趣，让学生身心疲惫，厌学英语了。

2 灵山农村地区中学英语教学中存在问题的对策

1.提高学生学习的英语学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。如果让你去做一件你毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事如此，英语学习也不例外。俗话说得好兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲。有的学生对自己学习英语没兴趣。学习英语的兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。通过学生感兴趣的东西去引导他们学习英语的兴趣。比如：有的学生喜欢音乐，那么教师就从有英文歌曲入手。有学生喜欢看电影，那么教师就把英语单词、口语融入课堂教学中，通过看电影提高学生的英语水平。英语教学既不能低于学生现有的水平，也不能太高于学生现有的水平。否则，学生会失去兴趣，影响学习的积极性。要掌握好提问的适当水平这个度，关键是确定学生的最近发展区。从现在发展区引向最近发展区，使提问呈现出水平递进的适当坡度。符合最近发展区的问题，应当是学生利用已学过的知识，经过认真思考后能回答的问题。这样不仅能推进教学过程的发展，而且可以激发学生的兴趣，提高学生学习的信心。可以运用测评的方法，通过对学生进行检测、诊断、评价、补偿，找到学生的现在发展区，据此设计提问。所设计的提问的目标要略高于学生的现在发展区，即达到最近发展区，才能推进学生的发展。

2.让学生养成一个良好的学习习惯

英语教师在上课的过程中要培养学生学习英语的良好习惯。在课堂上让学生参与课堂的教学，多开口，多交流，设定教学情景，让学生多说英语。课后教师鼓励学生在日常生活中用英语口语交流，不断的提高学生的语言运用能力和掌握能力。鼓励学生树立学习英语的信心，每天抽空多背多读，勤学苦练，持之以恒，多记多读多写多用，端正学生学习英语的态度，提高学生学习英语的能力。

3.提高教师的文化水平，改进教学方法

组织讨论和完善学校各项管理工作，按照“制度化、规范化、程序化、透明化”的“四化”管理思路，建立、健全与教职工切身利益相关的管理措施，不断的提高教师的文化水平。邀请校外的专家学者到校做讲座，选派教师参加高水平的学术研讨会和培训班，进一步提高了教师的教学、科研水平。根据学科方向的发展计划，引进高学历学位的教师进一步充实了学院的师资队伍。加强课程建设，调动教师的主动性和积极性，鼓励教师进行创造性教学。有计划的维护和部分改造了现有的语言实验室，为学生学习提供机会，发挥相关专业师生的特长。努力实现学校英语专业、学历层次的整体就业水平稳步提升。

4.更新教学设备，丰富学生节目

由于师资力量和教学团队水平原因，农村中学教学水平不高，还处于传统的教学模式和观念，不能适应现代教学的需求和发展。国内发达的地区和城市普遍采用了教学多媒体和先进的教学手段，不仅使用了语音室先进设备、录音机、录像机，投影机、同时使用了电子白板，交互式教学一体机，多媒体教学一体机。在农村地区的初中最缺乏些先进的教学设备。加大农村地区学校安装现代教学设施的力度，利用教学设备不断提高教学水平，让学生更加直观的感受上课的教学效果，促进学生学习的热情，营造校园课程文化氛围，充分发挥学校的多媒体教学作用。与此同时要不断的加大设备资金的投入，不断改善学校的硬件水平，充实学校课程资源。为此，农村初中必须加强英语教学设备相关的配置，以适应教学的需要，满足学生学习的需求。

5.加强教学检查工作

学校按常规组织了开学检查和期中教学检查，根据学校通知精神，召开教学工作例会，并制订了教学检查工作方案。教学检查以教研室为单位，对英语教学计划执行情况、课程教学进度、教学纪律、教学质量、教学实践等情况进行了详细的检查，并积极开展听评课，举行教学检查座谈会，学校领导对教学检查的各个环节也时时督查，力求将检查工作落到实处。对出现的问题及时作了处理和汇报，保证了开学教学工作的正常进行。按学校的要求做好教学检查工作，安排了教师座谈会、学生座谈会、公开课、老师上课检查、学生上课检查等内容，按时完成期中检查工作。进行全面的教案检查，并对存在问题进行督促整改。认真总结经验，根据学校教学督导组的指导意见做好教学检查工作，做到对学生反应的问题要具体了解掌握，以供老师有针对性改进存在问题，达到检查、反馈、改进、提高的实效。

参考文献

[1]王笃勤.英语教学策略论[M].外语教学与研究出版社，2002

[2]张正东.谈谈怎样教外语[J].基础教育外语教学研究，2001

[3]左焕琪.外语教育展望[M].上海：华东师大出版社，2002

[4]周宏，高长梅，白昆荣.学校心理教育全书[M]. 北京：人民日报出版社，2001

作者简介

苏宜结，灵山县那隆中学，研究方向：中学英语教学。