合作学习理念在初中物理教学中的应用

赵昕

摘 要：合作学习理念是现代社会的产物。初中物理教学过程中的合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习，具有优势互补的作用。合作学习理念在初中物理教学中应用的基本原则包括三个，即教师的引导作用和学生的主体作用相统一的原则，平等对话、机会均衡的原则，合作第一原则。合作学习理念在初中物理教学中也具有一定价值。

关键词：合作学习；初中物理；基本原则

合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。简单来说，合作学习就是一种学习手段和学习方法。但在初中阶段，初中生面临着升学的压力，竞争激烈的情况下使得合作学习变成了分享他人学习成果的代名词，使得合作学习理念在实施过程中面临着巨大的挑战。初中物理一直是初中众多课程中难点系数较高的课程，为保证初中物理教学的顺利开展，还需要重新树立合作学习的理念，将合作学习的理念纳入到初中物理教学之中，让学生感受到合作学习的价值和乐趣。

一、在初中物理教学中应用合作学习理念的基本原则

1.教师的引导作用和学生的主体作用相统一的原则

新课程改革背景下的初中物理教学，避免了传统的老师的“教”与学生的“学”分离情况的发生，而是将老师的“教”和学生的“学”统一起来。进一步来说就是，兼顾教师和学生在教学过程中的作用，将教师的引导作用和学生的主体作用统一起来，共同服务于课堂教学和学习。初中物理课程是相对于其他课程比较难学的课程，因此，就需要教师充分利用好现有的教学资源，努力打造能够吸引学生学习的课堂环境。合作学习是物理教学的主要手段之一，这就需要教师在课前做好小组分工，分配好任务，在课堂上能够以此来调动学生的责任心，激发学生的学习动力，引导学生思考。

2.平等对话、机会均衡的原则

平等对话、机会均衡是开展合作学习的重要原则之一。平等对话意味着教师和学生之间的平等交流，在物理教学中，教师和学生是平等的关系。另外，平等对话也意味着参与合作学习的学生之间的平等，合作学习在必要的时候可能会有小组长的存在，但组内成员是平等的关系。而所谓的机会均衡也有平等的意思，即每一个学生之间的学习机会、提问机会、参与活动机会等均衡。这里的均衡不是指平均分配机会，而是学生享有平等的学习机会。教师在物理教学过程中需要关注到每一个学生，不能厚此薄彼，而应该平等对待每一个学生。

3.合作第一的原则

所谓合作学习，当然坚持合作第一的原则。合作学习的理念是当代社会提出的，是现代社会的产物。面对激烈的竞争环境，合作学习能够实现优势互补。初中物理课程主要包括理论课程和实践课程。理论课程包含大量的知识点，主要由任课教师教授，实践课程主要是以实践为主的活动，也就是平常所说的实验课。教师和学生之间的合作，既能够分担教师的负担，也能够让学生在掌握理论知识的同时，加深对理论知识的理解，并且能够提高实践操作的能力。

二、合作学习理念在初中物理教学中应用的价值

1.培养学生学习的责任感和主动性

合作学习理念在初中物理教学中的应用，改变了传统的物理课堂模式，不再是物理教师一人“高高在上”的讲授，而是教师和学生之间、学生和学生之间的互动式课堂。合作学习是具有明确分工的合作学习，每一个学生都被纳入到合作学習环节之中，每一个学生也都被安排了相应的任务。这就使得学生无法溜号，还必须完成任务，责任心在逐渐养成。例如，在物理实验课上，将学生分成小组，小组内又分配任务，为了小组共同的荣誉，学生也会尽力做好。每一个小组成员都在尽力完成自己的任务，努力为小组的成功做出自己的成果，久而久之，学生的责任感和主动性得到提高，学习的效率自然也就提高了。

2.增强学生对物理语言的理解和动手能力

物理学科语言是相对比较晦涩难懂的语言，一些学科术语和专业名词若是不理解，很难真正掌握并应用。教师和学生之间在实验课上的合作学习，教师可以安排学生在实验开始之前准备实验材料和实验仪器，这对学生认识仪器具有直接的积极作用，也能够提高学生的动手能力。例如，物理教师在讲授“浮力”一节时，可以通过学生之间做一些关于木块浮于水的实验，来帮助学生具体理解什么是浮力，从而能够增强学生对物理语言的理解。学生通过合作学习逐渐掌握了学习物理的技巧，这对学生学习其他科目也具有重要的模范作用。

3.加强教师和学生之间的互动交流

传统的物理教学模式中，教师和学生相互独立地存在，并不是一体的。合作学习理念下的初中物理教学打破了这一形式，将教师和学生更好地连接在一起。通过教师和学生之间的合作学习，能够让教师更容易地掌握学生学习的薄弱之处，以及学生学习过程中的优势和劣势，也能够使教师反省自身的教学方案。学生和学生之间的合作学习，能够进行优势互补，也有利于实现教师对学生的观察和了解等。合作学习讲究互动性和交流性，这对加强教师和学生之间的交流具有重要作用。

参考文献：

[1]马兰.合作学习的价值内涵[J].课程·教材·教法，2004（4）.

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[4]张利群.把握时机，优选策略：谈如何让合作学习更有效[J].天津教育，2003（5）.

编辑 孙玲娟