小学数学课堂教学总结的价值和方法

王瑞

摘 要：课堂教学总结作为课堂教学中的一个重要组成部分，对小学数学课堂教学效率的提高具有十分重要的意义和作用，但是这一教学内容却经常被小学数学老师忽视。结合多年的教学经验，对小学数学课堂教学总结的价值进行分析，并在此基础上就如何进行课堂教学总结展开论述。

关键词：教学总结；价值；方法

数学课堂总结是数学课堂教学中一个非常重要的教学环节，是对整个课堂教学内容、教学方法等各个方面的整体性总结，能够引导学生对本节课堂学习的知识进行回忆和巩固，同时还能帮助学生对自己的学习情况进行查漏补缺，对学生学习效率的提高具有一定的促进作用。数学老师要认识到这一点，在数学教学中将课堂总结的价值充分发挥出来。

一、小学数学课堂教学总结的价值

（一）帮助学生巩固知识和查缺补漏

数学课堂总结是对这节课全部的教学内容、学习方式等进行的全面性总结，数学老师在数学课堂上进行数学总结，可以引导学生对新学习的知识点进行回忆，让学生的知识得到进一步的巩固，同时还能让学生查漏补缺，认识到自己学习方法的不足之处以及知识结构的缺陷，从而采取措施进行解决，为后续的学习奠定良好的基础。

（二）激发学生学习热情和学习信心

数学老师在课堂上进行教学总结，可以引导学生对学习的知识点以及掌握情况有一个全面详细的了解，对自己的学习收获进行总结，让学生感受到收获的喜悦和成功的快感，学习信心也不断提高，学习的兴趣和热情也得到了有效激发。而且，数学老师在课堂教学中进行教学总结，可以将本节课的教学思想方法、知识结构以及这节课的重点和主线等清晰地展示出来，帮助学生理清学习思路，有效掌握知识点，从而达到提高课堂教学效率的目的。

（三）活跃学生的思维和课堂气氛

小学生年龄小，自控能力差，在数学课堂上无法长时间集中注意力，尤其是在课堂快要结束的一段时间里，经过了几十分钟的学习，学生的注意力早已涣散，感到非常疲惫。如果数学老师能够在这一阶段用一个轻松愉悦、新颖有趣的总结进行收尾，可以再次集中学生的注意力，缓解学生的疲劳，而且还能通过引导学生对新知识点的回顾再次活跃学生的思维，激发学生的探索欲望，营造良好的课堂学习氛围，并为下一次的课堂教学做好铺垫。

二、小学数学课堂教学总结的方法

（一）回顾法

回顾法是小学数学老师在课堂教学总结中使用最广泛的一种方法，也是最高效的一种方法。回顾法不仅可以用在复习课中，还可以用在新课的导入环节。回顾法还可以进行细分，分为探究过程回顾、知识回顾和提问式回顾三种，一般使用最多的一种回顾法是提问式回顾法。顾名思义，提问式回顾就是老师问学生答的回顾方式，这种回顾方法不仅可以引导学生对新学习的知識点进行梳理，还能进一步帮助学生内化这些知识点，培养学生的探究能力。例如，在学习“比例的基本性质”这一节内容之后，数学老师可以给学生展示一个等式“24×4=12×8”，然后设置问题：同学们能否根据自己刚刚学习的知识点，将这个等式改写成不同的比例？这种提问式回顾的课堂总结方法，不仅可以进一步巩固学生的知识点，还能将学生的探索欲望进一步激发出来。

（二）猜想法

猜想法也是小学数学老师在教学总结中经常使用的一种教学方法，这种教学方法不仅可以引导学生对这节课的学习内容进行回顾，还能引导学生对接下来的学习内容进行猜想。这种课堂总结方法可以让学生对学习的数学知识点进行梳理，这样才能对下节的学习内容进行猜想，这种方法可以在巩固学生知识点的同时激发学生的思维。例如，在学习“平行四边形和梯形”这节内容之后，老师可以利用猜想法引导学生对接下来要学习的知识进行猜想，这样可以在一定程度上引导学生做好课前预习工作。

（三）游戏法

游戏是一种深受小学生喜欢的娱乐活动，将游戏活动和教学活动结合在一起，可以有效激发学生的学习兴趣。数学老师在课堂总结中应用游戏法，不仅可以提高学生的配合度，还能加强学生的印象，帮助学生进一步巩固知识点。例如，在学习“因数和倍数”这一节内容的时候，数学老师可以在教学总结环节创设一个“找朋友”的小游戏，按照学生的座位顺序给学生进行编号，然后采取抽查的方式，找出一个同学，让这个同学找到他的“朋友”，“朋友”的编号是自己编号的倍数，通过这种方式激发学生的探索欲望，并提高课堂总结效率。

综上所述，小学数学课堂总结具有非常重要的价值，数学老师要认识到这一教学环节的优势和重要性。数学课堂总结的方法除了笔者在文中提到的回顾法、猜想法和游戏法，还有很多其他的总结方法，数学老师要结合实际教学情况进行选择，从而实现提高数学课堂教学效率的教学目标。

参考文献：

[1]李卓.论素质教育背景下小学数学教学改革[J].现代阅读（教育版），2013（3）：17-19.

[2]贾奎.兴趣与回味：论农村小学数学教学的导入与总结[J].科教文汇（下旬刊），2011（4）：5-7.

编辑 温雪莲