小学数学新课改下的教学方法创新

摘 要：近几年，随着新课改的不断深入，传统的教学方法也已不适应教学的新要求，新的教学方法不断涌现，在教育领域发生了很大的转变。在这种背景下，小学数学教学也取得了很多的成绩，传统教学方式的无趣与乏味也渐渐被淘汰，勇于开拓，积极创新，利用各种新型的教学资源，真正从根本上去改革创新，让学生在学习的过程中喜欢上数学，懂得数学的意义。就如何在新课改的教学背景下对小学数学的教学方法进行创新展开研究与讨论。

关键词：新课改；小学数学教学；教学方法

传统的教学方式缺少了创新观念，老师对学生进行灌输式的教育，只懂得把知识全部传授给学生，忽略了学生感受，忽视了不同学生对数学的理解能力不同。所以老师要在新课程改革的背景下改变自己的教学方法，老师起着引导作用，这个过程中学生才是主体，要让学生在数学学习的过程中掌握学习方法，轻松学习。这样学生才能喜欢上数学，对数学产生学习的兴趣，在未来的学习过程中能够积极主动地学习，这也为初中的数学学习打下了良好的基础。

一、转变思想观念

改变传统的教育观念，开拓以学生为主的课堂，改变原来的教学意识，老师要把课堂让给学生，辅助学生去学习，由知识的灌输者变为学生学习的帮助者，这样也有助于学生提高兴趣，有利于学生积极地学习数学。在这种新的教学模式下，学生就会转变心态，活跃自己的思维，积极主动地进行学习。课堂的活跃性也会引起学生的兴趣，学生在这样的背景下，懂得自己思考，并把所学知识运用到课堂教学中去，从而使教学课堂更加丰富。因此在教学实践中，在课堂上进行方法的改革和创新，适应这样的改革是现代小学教学中的必然改变。

二、新课改背景下教学方法的具体转变

（一）小组式学习模式

教学的过程中，老师要创新教学模式。因为数学是抽象的。小学生思维活跃，不能因为学习数学的过程很吃力，就失去信心，要让学生感受到数学的乐趣。例如老师可以让学生分成小组进行讨论，学习理解能力较好的学生和学习理解能力较差的学生在一组，让他们进行交流讨论，互帮互助，共同解决数学难题。这样的话，不仅能够培养他们的团队合作能力，还能互相学习，共同进步。

（二）情景代入

在学生学习数学的过程中，老师要尽量让学生感受到学习的趣味，让学生进入这个情景。例如，老师在讲解一些公式时，由于较为抽象，难以理解，可以引导学生解决这些问题，并得出结论，以此来验证公式的合理性。这样不仅有趣，而且能够锻炼学生的思维。

三、提高教师的专业素质，重点培养老师的创新能力

在新课改的背景下，小学的数学老师也要不断改进自己的教学方式，激发学生的学习兴趣。因为老师在教学的过程中起着引导的作用，老师的一言一行都会影响到学生。老师应该转变自己的教学观念，利用小学生好奇心重的特点，锻煉他们的思维能力。由于小学生年龄较小，注意力不集中，对抽象事物理解能力较差，因此老师可以让小学生用实践验证数学公式，以此来吸引学生的注意力，学生通过自己动手验证，就会记得更加深刻，这样枯燥的课堂氛围就能活跃起来。老师还要注重学生的个性化发展，对于每个学生不同的学习理解能力、不同的特点，有选择地进行辅导。这样每个学生都能发挥自己的特长，提高自己的学习成绩。

四、结合多媒体实现现代化教学

多媒体教学可以生动具体地展现数学，从根本来说，数学本就是比较抽象的，需要一定的趣味性来吸引学生，激发学生学习的动力。利用多媒体进行教学是一种新的教学模式。不仅方便快捷，还能把抽象的思维转化成具体的图像。不仅能够吸引学生的注意力，还能让学生在这个过程中更容易理解。这种教学模式新颖，对于小学生来说是非常有兴趣的。

总之，新课程理念下，对教师提出了更为严格的要求，转变课堂主体，因此我们要紧跟时代潮流，在新课改的背景下，在实践教育中不断地进行创新改革，总结出最适合的教学方式。让学生对数学的理解不再停留在困难枯燥、难以理解上，而是变得更有趣味性，更方便学习理解。

传统教学中，一直是老师在讲解，学生没有真正地理解理论知识，没有参与到课堂中来，数学这门学科本就逻辑性较强，创新教学方法是非常有必要的，在培养学生的创新思维方面有重要作用，而开放式的教学，给了学生自由发挥的空间，在开放式的教学中，选用的问题要有一定的难度，要为大多数学生所接受，又要给学生一定的自主思考空间，从不同学生的不同特点有针对性地去创新，去发展。在新课改背景下，不仅是对老师有要求，对学生也提出了要求，只有共同去探索，去发现，才能创新。

参考文献：

[1]戎松魁.对一道小学五年级数学习题的探讨[J].中小学数学（小学版），2008.

[2]李善良.论中小学数学教材编写的基本原则[J].数学教育学报，2007.

作者简介：吴龙（1981—），男，汉族，江苏徐州人，大学本科学历，研究方向：小学数学教学。

编辑 赵飞飞