小学生良好行为习惯的养成教育研究

黄健新

摘 要：行为规范的养成教育在教育方式上还存在着一定的问题，教育工作者们应深入分析当下小学生行为规范教育所出现的问题原因，并为引导小学生养成良好的行为习惯建立一个养成教育的策略体系，力求把小学生的素质教育真正落到实处。

关键词：小学生；素质教育；行为习惯；教育策略

针对小学生如何养成良好的行为习惯展开探讨与分析，良好的行为习惯是一个人道德资本的最好证明，道德资本在人的行为习惯变得越来越好的情况下会不断增值，良好的行为习惯是一个人现实生存的必要手段，一个人的日常行为并非单纯地使用理性进行支配，有时候还会受到行为上的限制和思维上的约束，为了养成良好的行为习惯，我们必须将知情意行等进行统一，并将外化阶段内容转化为内化阶段内容，小学阶段是学生养成良好行为习惯的黄金时期，这个时期如果使用传统的灌输以及说教等方法为他们讲解行为习惯的知识就会令他们产生抵触心理，因此，我们对如何让小学生养成良好的行为习惯展开探讨。

一、行为习惯养成教育的内涵理解

1.行为习惯的准则

行为习惯是行为和习惯的总称，行为习惯是自动化的动作和行为，行为习惯包含有思维上以及情感上的内容，行为习惯与人后天养成的条件反射系统有着密不可分的关联，行为常指人的一举一动、一笑一颦、站立的姿势、走路的步态等举止行动，行为就是主观意识下用行动表达自我内心活动的一种具体行为，而习惯通常指的是稳定自动化以及外显化的一种反应上的倾向，教师针对小学生在行为习惯上的日常教育，通常指的就是对小学生进行行为上的指导，以及习惯上的训练，主要是为了促进小学生在知情意行等四方面的发展，为了让小学生在知情意行四方面养成良好的行为习惯而展开的一种行为习惯养成教育，这种教育在广义上是指一个人在思想素质、思想品德、身体素质以及行为能力上的教育与养成，养成教育虽然不是素质教育的全部教育内容，但是毫无疑问的在素质教育中养成教育是非常重要的一个方面，养成教育的内容十分广泛，养成教育包括一个人在礼仪方面的习惯，生活中个人卫生上的习惯，与他人交流的语言表达方面的习惯以及在学习上思维方向的习惯，还有就是人在日常生活中的待人处世习惯等等，对于小学生行为习惯上的教育宗旨就是在养成健全行为习惯的基础上，要更深刻地去理解如何在道德规范下做人做事，引导他们养成健全的人格。

2.养成行为习惯的关键期

小学阶段是接受行为习惯教育的关键时期，学生在小学期间对行为习惯相关知识内容的了解还处于初级阶段，他们对行为习惯的认知还处于一张白纸状态，教育者应根据自身的亲历实践对学生进行细致、反复的引导教育，既要实行规章制度上的管理，又要约束学生在日常学习中的行为，让学生在漫长的学习中在行为习惯上有一个良好的认知，从小养成良好行为习惯，这对于一个人在未来的生活以及工作上会产生重大的影响，上述内容可以总结为养成良好的行为习惯将会对一个人一生的发展产生重要的影响。

二、行为习惯养成的教育策略

1.把行为规范转化为内在的品格

我们应寻找相关的策略，依靠科学的路径和方法，做到有的放矢、对症下药，从而达到较好的教育效果。为了培养小学生的高尚品德，我们应在日常教育中将行为习惯与情感教育相结合，创设贴合实际生活的情境展开对小学生道德情感的教育，可以运用适当的课外知识对学生展开道德情感的教学，使用多媒体播放器播放具有教育意义的短片电影，引导学生体会影片中的道德情感，也可以针对其日常行为的是非善恶展开探讨，小学生年龄比较小，对事物的理解能力也不如成年人通透，我们应该运用情理交融的原理，提高他们对情感的认知和对道德行为的理解。

2.充分发挥教师的楷模示范作用

小學生的行为习惯都是在不断的模仿中形成的。教师的举手投足、衣着住行，无论有意还是无意，都会成为其仿效的对象。教师在小学生的心目中就是道德的化身，对他们行为习惯的养成有着潜移默化的影响。卢梭曾告诫教师：你要记住，在敢于承担培养一个人的任务以前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。在明确了为何做和怎样做的基础上，教师必须以身作则，发挥楷模示范作用。

3.行为习惯养成必须从小事抓起

小学生由于人生阅历浅，生活经验少，因而对其行为习惯养成教育不能贪大求全，应大处着眼，注重细节，点滴入手。有耐心，重条理，循序渐进，循循善诱。内容上具体、形象和直观，让他们记得住、学得会、做得到，通过导练结合，以练为主的方式，调整其行为偏差，纠正不良习惯，使之讲文明话，做文明事，当文明人。

4.行为养成教育应坚持常抓不懈

持之以恒就是要有耐心和毅力，使养成教育与时俱进，行为训练要重点明确、要求具体、定期检查，务求落实，常抓不懈，就是舍得花气力，各项工作环环相扣，步步到位，不是停留在计划和制度的安排上，而是俯下身来做细致的工作，不断用生动的实例来充实内容，并根据学生接受能力，不断变换形式进行训练，由浅入深，分步实施，日积月累，就能养成良好习惯。

良好的行为习惯是一个人成功的关键，它反映在一个人日常生活中的基本行为以及这个人待人处世的态度，行为习惯是推动素质教育发展的重要基础点，教育工作者们应该发挥自身主导作用，针对小学生在行为习惯中存在的问题以及问题原因，采取与时俱进的方法引导他们完善，将小学生的行为习惯素质教育落到实处。

参考文献：

[1]关濯.基于“四位一体”培养小学低年级学生良好的课堂行为习惯的研究[J].新课程，2016（34）.

[2]张润柳.一年级小学生良好行为习惯养成：论五个“一点”重要性[J].新课程研究，2016（9）.

编辑 张珍珍