创建和谐有序中职班集体的策略①

张向花 许峰

[摘 要] 学校的办学质量、学校风气、学生面貌的好坏，很大程度上取决于学校各个班集体的运行状态。和谐有序的班集体有利于学生的健康成长，是师生关系处于较佳状态的表现形式，更是师生幸福的源泉。有序是和谐的前提和保障，有序是持续管理中建立的，和谐是有序的落脚点，是学生健康生活的家园。

[关 键 词] 和谐；有序；班集体；策略

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0025-01

一个人活着，追求开心、快乐的生活，也就是幸福，人的健康快乐成长比成功、成绩更重要，中等职业学校的学生也是如此，幸福的生活是应该追求的权利。在充满温馨、安全、信任、真诚包容的班级氛围中，学生的积极性、兴趣都会增加，生活和学习也会充满活力和生机。

一、满怀激情去引导学生，共同勾画班级发展的蓝图——追求幸福

万事开头难，一开始老师就要身心投入，营造氛围，精心开场。入班见到学生的第一面，先给学生一个班集体的形象，说明班集体对学生的意义。通过人活着的意义、对生活的追求，以及同学间如何相处、师生如何相处等这些问题的互动，营造民主、平等、彼此理解、相互信任、共同促进的集体环境，只有共同建立一个“和谐有序的班集体”，才能达到我们的目标——师生幸福。

二、创建师生共同的家园——班集体初步成立，营造幸福生活的家园

（一）慧眼识英才，竞选+自愿+指定相结合的方式构建班委。老师的“千挑万选”不如学生的“你情我愿”，通过竞选活动任命班干是最佳的方式。有时候，时间急，或班级学生的主动性不是很强，怎么办？第一，依据自愿原则，建立关键班委。以重要为首次序，作如下排列“班长、生活委员、纪律班长、文体育委员、团支书等；第二，慧眼识人，根据经验指定班委。在有限的时间里，接触学生，多使用，多聊天，就会有所发现。第三，班长的选择尤为重要，却是最难在短时间确定的，特别需要一双“火眼金睛”。第四，不轻易撤换班委，每个学生都在成长中，没有天生的班干部。故在班干的培养方面一定要有耐心，一件件事情，去告诉学生该怎么完成自己的工作職责，1个月左右的时间，独立开展工作的班委就建立了。

（二）给学生一些“权利”，刺激学生自己跳出来担任小组长及寝室长，有利于班级迅速开展稳定的工作。健全班集体需要调整教室位置及寝室的住宿问题去实现。给自愿报小组长的学生特权，自己挑选一个小组的组员，老师要多观察，要特别注意有可能被“剩”下來的学生，必时及时启动“指定”功能。老生报到，先找寝室长，让寝室长去组建本寝室的成员，如果是新生一般以报到为序，运行中再调整。

三、创建有序班集体，有序是和谐的前提和保障，也是师生幸福的前提和保障

（一）提出“我为人人，人人为我的”口号，由班长出面跟学生制定一个人人认可的班级公约，规范学生的行为。

班集体要想有序，需要必要的规定、制度去约束班级成员，才能保证班级这艘大船不偏离方向。于是提出“我为人人，人人为我的”口号，是想让学生摒弃“以自我为中心”的我行我素，实现“班级是我家，管理靠大家”。俗话说“没有规矩，不成方圆”，首先要建立班级体制，即班级公约，就是个学生达成共识的管理规定，学生内心有了行为标准，班干有了工作标准，班主任就降低了个人权利及对班级的控制权，很大程度上改善了班主任管理和学生被管理的矛盾，学生自主自治意识增强，主人翁意识也随之增强。

（二）发动学生创建专业特色的班级文化，让学生的职业定位更为明晰，更有目标。比如制作一面职业目标墙，让学生根据所学专业，去定位自己的学习目标，写到彩色贴纸上，以各种形状贴在目标墙上。

（三）教室黑板报及室外所分给班级的黑板报成为班级文化的主要引领。以现有的节日或学校设计的主题活动，从分工设计、绘画、主题文字等内容，在周一班会上展示，一周内完成主题板报上墙。

（四）积极参加学校、学科组织的各种班级、文体、专业技能活动，用班集体成就感激发学生的荣誉感及自信心，营造积极向上的班级氛围。

四、创建和谐班集体，和谐是创建班集体的目标，是师生幸福的源泉

（一）学校专业人才培养目标及市场需求相结合，引导学生做职业生涯规划。及时组织针对所学公共基础课及专业技能课的过关考试，过关考试是根据市场及升学需求指定的目标。

（二）构建和谐人际关系是建设和谐集体的中心任务。庄子说“与人和者，谓之人乐”，认为，人和是人间最大的乐事，由于经验来自学生本人，往往更适合管理学生，充分挖掘学生主人翁意识，营造民主、平等、和谐的人际关系对学生的心理行为会产生积极的影响。

和谐的班级就是一个和睦的大家庭，愿每个学生都能在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的人际关系中健康成长！

参考文献：

[1]吕鑫.浅谈中职生班级管理工作[J].高中生学习（师者），2014（6）.

[2]周艺苹.建构和谐中职班集体的实践与思考[J].好家长，2016（30）.