技校教研活动存在的问题和改进措施

郭燕敏

[摘 要] 技校是我国中等教育中十分重要的一部分，但是其在教学上更加注重对学生技能的培养，与普通中学教学存在着一定的差异性，因此在技校教研活动中也应当表现出一定的特殊性，体现出技校教学应当具备的一些特点。首先对当前技校教研活动存在的问题展开探讨，然后针对这些存在的问题展开改进策略的探索，最后讨论以综合项目来提升技校的教研质量，以提升技校教研活动的质量。

[关 键 词] 技校教研活动；问题；改进策略

[中圖分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0026-02

教研活动的开展在提升技校教学质量上有着极大的帮助作用，通过教研活动，技校教师之间能够进行有效的交流，同时教师也能够从中有效认识自身教学方法中存在的不足，在教学内容上进行更深层次的研究，促进技校教师教学质量不断提升。因此技校应当对教研活动的开展给予高度的重视，注重弥补和改善当前技校教研活动中存在的问题，从而有效地促进技校教研活动质量的提升，为更多的技校教师提供帮助。

一、技校教研活动存在的问题探讨

在当前的技校之中几乎都成立了专门的教研小组，方便教研活动的开展，为众多教师之间的交流和讨论提供平台，提升技校教学质量。但是技校教研活动在实际的开展过程中，表现出来的效果却不是十分的理想，其中表现出较多的问题使技校教研活动无法达到想要的效果。下面对存在的问题展开具体的探讨。

（一）对教研活动的开展不够重视

从当前技校教研活动开展的现状来看，其中主要体现出对教研活动开展不够重视的问题。首先，技校领导层没有清楚认识到技校教研活动的重要性，自然也不会重视该活动的开展。许多技校领导人员非常注重提升教学的质量，其认为教研工作的开展对教学整体质量的提升没有太大的帮助，教师应当投入更多的时间来研究如何提升自身教学质量，教研活动的开展可以利用较少的时间来进行。其次，技校教师对教研活动开展不够重视。许多教师在技校领导不重视的影响之下，对技校教研活动的开展不是十分关注，他们在开展教研活动时找各种各样的理由或借口不参加。其中一部分教师认为教研活动只是教研小组组长和领导的事情，与自己没有太大的联系，在这种情况之下造成他们参与教研活动的积极性十分低下。

（二）教研活动形式化

在当前的技校教研活动中，教研活动形式化的情况十分严重，许多教师开展教研活动只是单纯地为了达到学校规定的活动数量，并没有考虑如何通过此次活动来进行教学方面的交流和探讨。在此种情况下教研活动开展失去了其本来的意义，即使有个别教师提出一些较好的研究探讨问题，也得不到其他教师的响应，教师参与教研活动只是为了完成自己教学工作中的任务。

（三）教研活动设置内容存在问题

一次成功的教研活动开展首先需要抓住要研究的问题，然后让参与教研活动的教师围绕着该问题展开讨论，提出自身对该问题的一些看法和见解，从而有效地促进各教师之间的相互交流和学习。但是从当前的现状来看，开展的教研活动中所设置的一些研究问题并不具有太大的研究价值，许多研究的问题都十分的普遍，有的甚至已经被经过多次研究探讨。在此种情况下，许多教师将会对该课题的探讨失去兴趣，教研活动的开展自然也就达不到应有的效果。

（四）教研活动开展的形式较为单一

在当前的技校教研活动之中，许多都是采取听课和评课的方式来展开，开展的模式十分单一，而且在这种模式下也表现出较多的弊端，影响最终教研活动开展的效果。在这种教研活动模式下，许多教师都只是单纯地进行听课，自身从中获得的有用知识较少。除此之外，在这种教研活动模式下，教师相互之间进行评价时也多是捡一些好听的话语来说，真正有用的教学评价较少，自然在这种情况下也无法实现共同学习、共同提高的目的。

二、技校教研活动存在问题的改进探索

技校教研活动开展的质量直接影响技校教学的质量，因此应当重视对技校教研活动的开展，针对当前技校教研活动中存在的问题，采取有效的改进措施。下面对存在问题的改进措施展开具体探讨。

（一）教研活动的开展要落到实处

学校应当给予教研活动足够的重视，成立专门的教研室和教研组，安排一些骨干教师负责教研活动的开展，并且加强对教研活动开展情况的跟进，切实保证教研活动开展的质量。除此之外，每次开展的教研活动内容需要符合当前的实际情况，能够真正为众多教师带来帮助，避免形式主义。同时在教研活动开展过程中需要明确本次活动的目的、活动计划方案等，以方便教研活动能够按照计划顺利地展开，从而为广大教师教学能力的提升带来帮助。

（二）丰富教研活动开展的形式

单一的教研活动不仅影响活动的有效性，而且其中还存在着较多的弊端。为此需要对技校教研活动的开展形式作出创新，以更加丰富的形式来开展教研活动，从而达到提升技校教研活动有效性的目的。如可以采用教法研讨、经验交流、学情分析等更多的方式来开展技校教研活动，同时教学活动开展的地点也可以选择在校外进行，选择一个更适合开展教研活动的地方，为教研活动开展营造良好的氛围，促进整个活动顺利进行。

（三）从解决实际问题出发开展教研活动

技校教研活动开展的目的是为了能够让教学更加符合学生的实际情况，能够对学生的学习带来更大的帮助，有效提升教学的质量，因此在开展教研活动时设置的研究主题必然是以解决实际问题为主导，通过对其展开研究来服务教学工作。而且在实际的教研活动开展中，每个教师主要应当将自己在教学中遇到的一些问题提出来，与其他的一些教师进行分享和探讨，从而找出改进这些问题的有效策略。因为，始终只有自己才是对自己最了解的，只有自己不断地总结和发现教学中的不足之处，然后通过教研活动来加以完善，才能够让自己的教学更完美，从而有效发挥教研活动的作用。

（四）提升教研组长的工作能力

教研组长作为教研活动中的重要组织人员，其工作能力的高低对整个教研活动的开展有着较大的影响，尤其是在当前技校之中，不仅需要教研组长具备较强的理论能力，而且还需要教研组长具备较为丰富的实践经验，具备较强的组织能力。这样教研组长在开展和组织教研活动时才能够准确把握相关探讨的重点，对整个研讨过程进行有效的引导，在适当的时候对其他教学工作者给予有效的帮助。

（五）学习和引进先进的教学思想和理念

教研活动的展开不能够仅仅局限于技校内部本专业的几名教师，而是可以让这些教师参与一些重要的学术研究讨论会或者邀请当前一些知名的专家和学者到校做学术演讲等，也可以组织教师到同类型学校之中去进行交流学习，通过这种方式能够让技校教师学习更多先进的教学思想和理念，产生更多的教学体悟，有助于教师对自身教学做出科学合理的改变，从而提升教学的质量。而且这些教师接受的教学思想和理念也可以通过教研活动传授给本校其他的教师，促进教师之间的共同成长。

三、綜合项目提升技校教研质量

技校教学更加注重的是对学生实践能力的培养，注重实践知识上的教学，因此教研活动的开展也不能仅仅局限于理论上的探讨，应当结合技校教学本身具备的一些特点，利用一些综合性的项目来作为教研的对象，从实际出发开展技校教研活动，这样总结出来的一些教学方法也将更加符合技校教学的需要。

项目是由一些独特的、复杂的和相关的活动所组成的一个系列，在实际的教研活动中必须在特定的时间内、在预算之内及根据规范完成所订计划。在综合项目之中涉及的内容较多，需要教师探讨的问题也较多，每个参与教研活动的教师都能够根据该项目找出需要探讨的问题，有助于维持整个教研活动研讨的氛围，让整个技校教研的质量得到提升。采用综合性项目来开展技校教研活动，一些年轻的教师会从中学习很多东西，能够迅速有效地提升他们的教学经验，让他们通过该教研活动吸取其他一些教师的经验。

综合项目的开展能够有效提升技校教研的质量，但是在实际的开展过程中也对其中的研讨组长和项目组长提出更高的要求，需要他们具有良好的组织能力和引导能力，才能保证教研活动能够完美地进行，最终取得理想的效果。

综上所述，教学研究活动的开展是促进技校实现教学改革的有效方式，能够在此过程中不断地提升自身的教学质量，从而促进学校整体教学水平的提升。为此当前技校应当重视教研工作，对其中存在着问题的地方不断地进行改进和完善，从而有效保证教研活动能够展现出自身具备的价值，也让更多教师在此过程中实现自我能力的提升，从而为我国培养出更多的实践型人才。

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