试析职业院校汽车检测与维修专业现代学徒制人才培养模式

马洁

[摘 要] 在职业院校中，现代学徒制是把现代学校教育和传统的师傅带徒弟的方式相结合的一种新型人才培养模式，一般是通过校企合作和工学结合的形式实现的。现代学徒制人才培养模式符合我国职业院校培养技能型人才的目标，能够有效提高职业院校人才培养的质量。对汽车检测与维修专业的现代学徒制人才培养模式进行了研究。

[关 键 词] 职业院校；汽车检测与维修；现代学徒制；人才培養

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0037-01

随着我国经济的发展，汽车已经进入了千家万户。近年来，我国汽车产销量居世界第一位，因此汽车配套的售后技术服务需要大量的技术型人才。尽管很多职业院校都开设了汽车检测与维修专业，但是由于职业院校培养的学生与企业员工之间存在较大差距，难以满足企业的用人需求。因此，如何在职业院校汽车检测与维修专业实施现代学徒制人才培养模式，满足用人单位的需求是当前职业院校应该研究的重点。

一、现代学徒制人才培养模式的内涵

所谓现代学徒制人才培养模式就是在学校和企业的深度合作下，由学校教师传授理论知识和企业的师傅进行技能培养的一种以培养学生实际应用技能为主的教育方式。与传统的职业院校教育模式不同的是，现代学徒制人才培养模式更加注重对实践技能的培养，教育方式也更加灵活，能够有效缓解学生的就业压力和企业的用人需求，是职业院校发展和改革的一项重要举措。

二、现代学徒制人才培养模式的实践

（一）选择优秀的合作企业

在职业院校汽车检测与维修专业中，实行现代学徒制不但能够促进职业教育的发展，还能有效弥补职业院校人才培养的不足，实现人才与企业员工之间的无缝对接。成功开展现代学徒制人才培养模式的前提就是要选择优秀的企业进行合作，共同培养汽修人才，因此在企业的选择上，要对企业的文化、规模、实力、发展前景等进行多方面考察，选择最为合适的企业共同开展汽车检测与维修专业现代学徒制人才培养。

（二）选择合适的教师

除了合作企业之外，另一个影响现代学徒制人才培养效果的因素就是教师水平。因此，在确定了合作企业之后，学校方面要挑选专业能力强、爱岗敬业的骨干教师，并给教师提供培训和实践的机会，使教师能够及时关注行业动态，掌握最新的技术和教学理念；企业方面要充分考虑师傅的专业素质、责任意识、表达和交流能力以及实践经验等因素，挑选合适的师傅担任学生的指导工作。学校和企业双方都选择出最为合适的教师负责现代学徒制的人才培养，保障现代学徒制的应用效果，从而提高学生的实践技能。

（三）校企联合招生

为了保障现代学徒制的实施效果，学校要与企业联合起来，面向学校汽车检测与维修专业招生，共同制定选拔标准，并向学生和家长说明情况，采取学生报名，学校和企业共同进行面试的方式，重点考查学生的认知能力、职业素养以及吃苦耐劳的精神等，择优录取。录取之后，签订三方协议，明确各自的职责、权利和义务。

（四）校企联合制定人才培养方案

现代学徒制人才培养模式的主要目的是培养汽车检修和保养方面的人才，但是不同企业的业务和发展可能会存在些许差异，这就要求学校和企业联合起来制定人才培养方案，从而在保证满足学生个人发展的同时符合企业的人才需求。在人才培养方案的制定上，首先要通过学校的基本素质教育培养学生的基本专业素质，专业核心课要通过校企双方的合作完成，企业要为学生提供岗位实习的机会，与学生之间进行双向选择，并科学制定实习时间，为学生配备指导师傅，从而实现双赢。

（五）校企联合开发课程

校企双方要联合开发汽车检测与维修专业核心课程。联合开发的课程能够满足校企双方的要求，并配备教师用书、学生用书、多媒体课件、实操视频和实操练习计划等。校企联合开发课程，能够结合企业职工丰富的工作经验和学校教师较高的教学水平，将企业和学校的工作模式有机地结合在一起，保证现代学徒制的教学效果。

总而言之，现代学徒制在汽车检测与维修专业中的应用，能够有效提升学生的实践能力，快速适应企业的实际工作，从而降低企业的用工成本。但是在实践过程中，还需根据地方特色和院校自身特点，逐步探索能够适应本校发展、满足企业需求和学生职业发展的现代学徒制人才培养模式。

参考文献：

[1]时铀，王勇.融知识于岗位，融技能于生产：汽车检测与维修专业现代学徒制人才培养模式[J].现代职业教育，2016（30）：182.

[2]廖中文.现代学徒制在高职院校人才培养模式改革中的实践探索[J].广东农工商职业技术学院学报，2017（2）：25-28.

[3]姜绍忠.基于国际化教育理念创新职业院校技能型人才培养模式：以天津中德应用技术大学汽车检测与维修技术专业为例[J].天津中德职业技术学院学报，2016（6）：8-11.