浅谈语文阅读能力的培养

康晓娟

[摘 要] “胸有点墨怀若谷，腹有诗书气自华”，书籍是人类进步的阶梯 。在培养学生阅读能力的过程中，要精读与泛读结合，深度与广度结合，坚持不懈，养成阅读的好习惯，不仅增长学生知识，开阔视野，而且陶冶学生性情，提升思维能力，让学生受益终生。

[关 键 词] 阅读能力；重要性；方法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0044-01

语言是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文作为语言的传承者，是工具性与人文性的统一。语文不论是作为工具学科还是培养学生的人文情怀来说，都显得十分重要。因此，教师要在语文教学中，指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的思想道德修养和科学文化素养。

一、引导学生认识良好阅读习惯的重要性

阅读是人类精神养料的来源，承载着人类文化传承的使命，是人类漫长生命中的调味剂。2012年诺贝尔文学奖获得者莫言：“读过二十大名著，犹如拥有一笔财富，如若当初没有读过这些世界文学经典，那么自己根本就不会有今天这样的成就！”博尔赫斯说，天堂是一座藏书楼的样子。苏霍姆林斯基说，一个不阅读的孩子，就是学习上潜在的差生。我国著名的语言学家吕叔湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识。通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情；还可以通过阅读与各种名人对话，博览群书，身处一室而闻天下大事。没有体味到阅读乐趣的人生是寡然无味的，只有通过阅读，才能跨越时空，体会历代哲人圣贤的智慧和精彩，进行心灵的对话和思想的洗礼。

二、让学生充分体会阅读在培养综合素质中的积极作用

（一）阅读有助于形成良好的品格和健全的人格

阅读打开了学生认知世界的窗口，可以启发学生智慧，开阔视野，培养浩然之气，树立远大理想。

（二）阅读能够培养学生的人文素养

阅读能够丰富情感，陶冶情操，祛除内心的浮躁，增加拼搏的勇气和战胜困难的力量。例如，美国现代作家海明威的短篇小说《老人与海》中，精疲力尽的桑地亚哥忍着饥饿和伤痛，在浩瀚无垠的大海上与硕大的马林鱼和凶恶的鲨鱼奋力搏斗，他无畏的勇气和不屈不挠的拼搏精神让人肃然起敬。反复阅读中，学生深刻体会老人内心的独白：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他！”同时懂得，遇到困难，要像老人一样，奋勇拼搏，永不气馁。

（三）阅读有助于提高学生写作能力和语文水平

“读书破万卷，下笔如有神”，语文成绩的提高，需要基础知识的日积月累，阅读可以使学生积累大量词汇，获得写作灵感，提高作文能力和语文水平。

（四）阅读可以提高学习兴趣

知识是相通的，坚持阅读和思考，对知识的感受就越敏锐，不仅能增强学生的理解能力，提高对其他功课的学习兴趣，还能在潜移默化中树立自信。

三、科学指导学生掌握正确的阅读方法

（一）学会筛选优秀书籍

苏东坡说：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”那么，什么才是“所欲求者”？除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和有助学业进益的书籍外，还要选读一些经受过历史淘洗的经典，而对于那些庸俗的书籍，我们少读或者不读为妙。

（二）泛读

信息爆炸的时代，有些文章只需了解大意和基本情节，而不需要逐字逐句细读，泛读可以拓宽学生的思路，博采众长，节约时间读一些经典作品。阅读好比吃饭，有的菜需要细嚼慢咽，而有的菜需要囫囵吞枣，有些东西当下无法理解，不如先放过，往往答案就在灯火阑珊处。

（三）精读

冰心曾说：“我读书奉行九个字：读书好，好读书，读好书。”教材所选课文和其他一些经典名著，需要反复阅读。“读书百遍，其义自见”，如在学习《劝学》这篇课文时，要求课前预习，对照注释阅读，学生基本读懂文章大意，课堂上教师范读，课后学生背诵，深刻体会文章含义。“學不可以已”，用蚯蚓的“用心一也”和螃蟹的“用心躁也”进行对比，懂得学习不能浮躁，必须专心致志才能成功。

（四）思考式阅读

“学而不思则罔，思而不学则殆”，在阅读时养成思考的习惯，欣赏他人走过的风景，体验他人经历的人生，通过思考理解世界，把他人的智慧加上自己的理解，沉浸于精神享受，体验阅读带来的欢愉。博尔赫斯眼睛近乎失明，但这并不妨碍他通过思考理解世界，才有了那首《天赐的诗》。只有认真思考，学生才能体会到杜甫“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的漂泊异乡年老体衰的惆怅之情，体会到李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”向往自由，蔑视权贵的浪漫主义情怀；体会苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈之情。同样也只有认真的思考，今人才能站在古人的肩膀上看问题，从而在波谲云诡的历史潮流中选择正确的路走下去。

（五）读书笔记法

俗话说，好记性不如烂笔头。在阅读一些经典作品时，不能单纯浏览，对文章的重点字词、优秀片段和深刻内涵提炼出精华进行批注，有利于加深对文章的记忆和理解，便于以后翻阅查看。

（六）阅读习惯的培养

阅读不能心浮气躁，浅尝即止，每天要有固定的阅读时间，而不能喜欢就读读，不喜欢就不读。保证阅读时间，营造读书氛围，培养阅读习惯。“书犹药也，善读者可以医愚”，不知不觉中，就会有惊人的收获。

总之，阅读能力的提高不是一蹴而就的，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，要水滴石穿，持之以恒，引导学生养成良好的阅读习惯。“胸有点墨怀若谷，腹有诗书气自华”，培养学生将阅读作为生活的常态，是最美好的习惯。只有不断接受优秀文化的熏陶，让智慧不断成长，最终才能形成强大的发展能力，提高学生的思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。