浅谈职高政治课学生非智力因素的培养

李瑞霞

[摘 要] 从非智力因素与人的成长及非智力因素对职高学生的重要性出发，阐述了政治课教学中如何培养学生的非智力因素。重视非智力因素的培养，不但有利于课堂教学质量的提高，更有利于人才的成长。

[关 键 词] 非智力因素；人的成长；培养方法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0049-01

一、非智力因素与人的成长

非智力因素，广义上讲，包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等。狭义的非智力因素则指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起直接制约作用的心理因素，它包括情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、体力、世界观等方面。这些因素在人才的成长过程中有着不可忽视的作用。在现实生活中，很多家长对孩子的智力发展很重视，但却不重视非智力因素的培养，如溺爱、娇惯，宁肯自己吃苦，也要给孩子最好的，造成孩子懒惰、自私、任性、意志薄弱等，随着年龄的增长暴露出许多问题。这些问题要引起我们足够的重视。

二、职高学生现状与非智力因素

职业教育主要是面向社会培养合格的一线劳动者。他们要接受社会及用人单位的检验。但部分职高生在行为习惯上有明显欠缺，这在很大程度上影响了就业生的整体形象。

毋庸讳言，职高生大多中考失利，对自己缺乏自信心，学习积极性不高，成绩差，行为自由散漫，上课不专心，对老师的批评教育采取漠视甚至对抗的态度……这些都是非智力因素出现偏差或缺失的综合反应。

高中阶段正处于人生观、价值观、世界观初步形成的时期，政治课作为培养学生价值观的主战场和主阵地，可以帮助他们领略人生的哲理，提高自身的修养，正确认识、评价自己，作为政治教师的我们应始终承继育人之本。那么，对学生非智力因素的培养就显得任重而道远。

三、政治教学具有培养学生非智力因素的优势

目前，职校政治课的实效性体现在学生对政治课的学习兴趣和政治课学习对他们生活的指导作用上。笔者结合多年的教学经验，认为对职校学生非智力因素的培养可以从以下几方面进行。

（一）结合课程内容，培养学生的非智力因素

1.以鼓励为主，增强学生学习兴趣和自信心

课堂，不仅是学生学习知识的重要场所，也是学生获得人生体验并激荡着活跃生命的殿堂。课堂上，鼓励学生结合所学专业展示自己的才能，刚开始时学生不愿配合，显得很羞涩。这时候，需要教师不断引导鼓励，如让学生互助学习，慢慢有人开始讲解、有的动手展示自己特长。通过不断训练学生端正了学习态度，有了明确的学习目标，学习兴趣更加浓厚，从而增强了学生的自信心。

2.“教活”教材，让学生树立目标，坚定信念

要“教活”教材，教师要心中有学生，灵活把握。在教材的处理、内容的取舍、时间的把握、教法的采用、学情的把握和课堂的控制等方面要有娴熟的驾驭能力。例如，在教授“中职生职业规划的特点”时，我就灵活调整教学内容。我以“感恩”一词为核心进行发散和拓展，让学生互评优点。如让学生讲述成长过程中来自各方面的呵护与帮助，讲述家长或亲戚单位的工作环境和劳动过程。然后通过讨论，让学生深刻理解，用心去感悟，唤醒学生的深度思考。通过这些活动，学生更能激励自我，明确目标，坚定信念。

3.让学生当“老师”体验成功

为了培养学生主动学习、主动参与的精神，使他们掌握自我学习、自我教育的方法，在教学过程中我注重突出学生的主体地位，将教师学生易位。讲职业对从业者素养的要求时，我安排学生通过去阅览室，上网、实地采访、调查、咨询等多种渠道收集各种资料，自主学习教材，设计板书，提出问题，互相讨论，让学生备课，组织课堂，学生完成得很好，从中学生也体验到成功的喜悦。

（二）结合学生专业，培养学生的非智力因素

职高的专业门类繁多。政治课作为公共文化课，不同专业在教学目的、内容、要求等方面既有普遍性，又有特殊性。我们可以要求不同专业的学生结合自己的专业内容，举办一些专题活动。如讨论会，老师可以先让各专业的学生准备自己专业的案例，根据案例设计一些问题，要求学生围绕问题谈自己的看法和感受，要求每位学生哪怕只讲几个字，一句话都行，也可由学生代表主持一起讨论。我还通过辩论会，让学生斗智斗勇，培养他们临场发挥灵活应变的能力，以及说话的技巧和心理承受能力；也可以让学生利用实习机会，自觉运用政治理论，之后让他们谈感受体会。通过这些活动，他们体会到一个人在成长的过程中一帆风顺是不可能的，人要有不畏困难吃苦耐劳的精神，遇到困难想办法努力克服，发挥自己的聪明才智，寻找解决问题的办法，以健全的人格和健康的心态面对生活。

学生非智力因素的发展和提高，不是一朝一夕可以造就的，教师必须坚持。经过我们长期的培养和熏陶，学生行为习惯上有了明显的变化，他们学习主动积极，有热情，能坚持，大部分学生树立了正确的职业理想和择业观。

總之，非智力因素的开发在人才的成长过程中有着不可或缺的作用。作为教师应该注重学生的非智力因素的开发，应该充分挖掘学生的非智力因素，让他们学会认知，学会做事，学会共同生活，学会更好的生存。