浅析体育游戏在中职体育教学中的作用及运用策略

陶乐

[摘 要] 体育游戏在中职体育教学中有着不可或缺的作用，对如何恰当地运用游戏教学模式突破传统教学模式的桎梏作了一些有益的探讨。

[关 键 词] 体育游戏；教学；运用策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0054-01

在社会发展的大背景之下，人们对于身体素质的要求逐渐提升。传统说教式的理论教学模式和放任式实践教学模式，已经无法满足当前社会对中职院校学生理论提升和身体素质有效加强的要求。因此，采用恰到好处的游戏教学模式来突破传统体育教学模式的桎梏，让学生身体素质、道德水平都得到有效提升是十分重要的。

一、体育游戏的作用分析

（一）有助于提升学生参与度

传统的理论性体育课堂教学和放任式的体育实践活动，对于学生的吸引力不高，很多学生在体育课堂上无所事事。而游戏教学法则不然，因为其具备着一定的故事情节、团队的对抗竞争以及较高的趣味性，所以能够在第一时间引发学生的参与欲望。与此同时，在游戏中玩耍的学生，还能获得在传统教学中无法获取的情感体验。

（二）有助于提升学生智力

体育游戏和智力元素二者之间联系较为紧密，“抢点游戏”“传球接力”等游戏都蕴含着丰富的智力元素。这些游戏一般以时间为衡量标准，在一定时间内完成越多则获胜，或是采用时间较短完成则获胜，这就要求学生必须要开动脑筋，充分发挥自身智慧，有效完成教师交付的任务。同时，教师在精心设计游戏时，就应当有意识地融入智力对抗。这样能够使体育游戏形式和内容更加多样化，也能促进趣味性的提升，使学生在完成游戏挑战的过程中，时刻处于思维的活跃状态，对智力发展提供有力帮助。

（三）有助于提升学生道德

在开展游戏的时候，教师必须强调学生要养成遵守规则的意识，针对游戏中不遵守规则的学生，教师要提出惩罚措施。经过长时间的锻炼，学生的遵规守则意识就会得到加强。同时，很多体育游戏中蕴含着一定的社会主义道德元素，有的游戏能够增强学生的集体主义精神，有的能够培养学生拥有担当意识，有的使学生有更开阔的视野。例如游戏“负重接力跑”，在教师全面考量学生身体素质的基础上设定相应负重，在不知不觉中培养了学生不怕苦累的精神。

二、体育游戏运用策略

（一）体育游戏的确定

游戏仅仅是教学手段，而非教学的全部内容，所以在体育教学中游戏的选择必须慎之又慎。否则，体育游戏只能提升学生关注度，但是对教学质量的提升于事无补。因此，教师在进行课堂教学的过程中，应当着重对教学内容进行深入剖析，从而保证整体教学质量的提升。同时，体育游戏的确定还需要遵循科学性的原则。科学性体现在游戏必须符合当前社会基本道德原则，要积极向上，同时还需考虑到中职学生整体和个体的身体素质，确保体育游戏对其身体健康发展是有益的。组织的科学性则体现在具体的分组过程中，教师需确保各组站在同一起跑线上，同时要充分发挥各组负责人的统筹、组织作用。

（二）体育游戏的讲解

游戏规则是保障整个体育游戏能够顺利进行的前提，因为中职学生年纪较小，自律性较差，所以在规则的讲解上教师必须要三令五申，确保学生能够深刻领会教师意图。在教师讲解相关内容时可以选择接受能力较强的学生进行现场演示，以便于广大学生能够更好地理解教师要求，保证教学质量。对游戏注意事项的讲解主要是针对学生安全，例如场地中的障碍和攀爬时注意平衡性等，确保在整个教学活动中将危险降到最低。

（三）体育游戏的具体实施

以中职体育课中的快速跑教学为例，其任务要求是学生有效掌握快速跑的动作方法和动作要点等。教师在进行游戏教学时可以采用以下办法：首先教师介绍消防官兵救援火灾事迹，强调消防官兵在救援时间上的紧迫性，从而引出快速跑这一概念，并鼓励学生都来体验一回消防员的快速跑。随后教师可以分段布置任务：第一部分为基础本领练习。此部分主要是用于学生进行热身性的训练，其中教师可以将具体的消防器材放于固定位置，由学生展开抢点游戏。第二部分为突破障碍训练。快速跑要求前摆抬腿高、幅度大，所以在训练的过程中，教师可以引领学生设置一定的障碍，进行消防水枪、灭火器、灭火毯等工具取用的分散集合训练，引导学生在跨越障碍的过程中思考如何能够跑得更快。第三，实战演习训练。教师预先设置需要扑灭火灾地点，并在前往火灾的道路上设置相应障碍。游戏内容为学生听到指示铃声响起后，分小组将扑救火灾的工具运送至起火点。在这样的一系列流程中，学生对快速跑的动作方法和要点都能够准确掌握，从而更好地达成教学目标。

总而言之，体育游戏具备着传统教学模式不可比拟的优越性，对学生的参与度、智力、道德以及身体素质提升都具备着明显作用。因此，在采用体育游戏模式教学时，教师需在保证游戏科学合理的基础上，还应保证游戏和教学目标的有機结合，并且为学生详细讲解规则和注意事项，确保体育游戏的优越性全面体现。

参考文献：

黄宝刚.在高职体育教学中体育游戏应用的讨论[J].课程教育研究，2013（8）.