谈网络平台和多媒体资源在中职数学教学中的作用

奚竹青

[摘 要] 随着现代信息技术的不断发展，网络平台和多媒体资源已经被广泛应用到数学教学中。从运用网络平台和多媒体资源激发学习兴趣、突破重点难点、提高课堂效率、把控课堂教学等方面出发，分析网络平台和多媒体资源在数学教学中的作用，以期更好地利用信息技术的直观性、生动性和丰富性，提高数学教学的有效性。

[关 键 词] 中职数学；网络平台；多媒体资源；效率

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0061-01

现代信息技术不断发展，网络平台和多媒体资源获取和应用更为便捷，教学素材更为可视化，学生的学习方式更为多样，对每一位学生知识掌握程度的了解与反馈也更为及时有效。如网络中的中职教学资源网、职高资源网、普职数学网等，都是依照职业教育的教学规律精心设计的，在中职数学教学实践中，教师要精心指导学生用好这些资源以提高他们的学习效率和激发他们的学习兴趣。下面结合网络平台和多媒体资源，谈谈本人近几年运用多媒体辅助教学的一些体会。

一、提高教学质量，激发学习兴趣

有良好的兴趣才有良好的学习动机，而在数学教学中，激发学生学习兴趣主要是调动学生学习的积极性，促进学生积极主动地探求知识。然而传统的教学模式是“一只粉笔、一本教科书、一块黑板”，靠老师一张嘴不停地讲解，时间长了学生就会觉得枯燥、乏味，注意力不集中，渐渐产生厌学情绪，大大地降低了教学效果。将网络平台和多媒体资源融于教学课堂，其教学资源的获取、应用更为便捷丰富，教学素材更为可视化；学生的学习方式更为多样，给学生一种耳目一新的感觉；活跃的课堂气氛，则能唤起学生的注意，增强学生求知的兴趣，变“要我学”为“我要学”。

这样利用网络平台和多媒体资源的课件为学生提供直观、生动的图片与动画，通过美丽的画面和动听的声音，充分调动学生的视听器官，激发学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性。

二、教学直观演示，突破重点难点

在数学教学中如何突出重点、突破难点，达到理想的教学效果是上好一节课的关键。在数学课程教学中，很多内容是很难通过解说就能解决问题的，还有一些探究性问题不能通过动手操作来得出结论。这时我们可以根据教学内容、教学目标，利用多媒体资源，把抽象的、深奥的理论通过精心设计，变抽象为形象，变深奥为简明，变无形为具体，从而转化为形象的图像、生动的动画等，将教材变得更加具体、形象，运用多种感官刺激加强记忆，加深理解。

运用网络平台和多媒体资源能充分展示数学思维的形成过程，将原来抽象的、深奥的、无形的理论变得更加具体、形象、生动，不但降低了知识的难度，突破了教学难点和重点，加深学生对知识的理解和运用，使学生易于接受，同时也能为学生铺设探索之路，启发学生的思维，使数学课堂教学达到事半功倍的效果。

三、节约课堂时间，提高课堂效率

平常我们讲完新课后，总是要做大量的练习来巩固新学的知识，而课堂时间有限，通常只能做少量与例题相类似的习题，这样不但不能达到巩固新知的目的，还不能更好地拓展学生的思维。而利用网络平台和多媒体资源就可以增加练习的题量，还可以使题型多样化，使学生在知识的广度和深度上都得到提高和发展。这样既节省了不少时间，有效地增加课堂容量，还有助于拓展学生的思维。此外，做练习的时候还可以借助人机互动的特点，做完习题后只要轻按回车键，一个漂亮的红勾、一阵响亮的掌声或一句“没关系，再来一遍”等提示便跳了出来，更易激起学生的参与欲望，还可将优秀作业调到显示屏幕赏析。这样不仅使教学效果能及时反馈给教师，也能及时反馈给学生本人，有效提高了教学效果。

把网络平台和多媒体资源运用在课堂教学中，能将例题、图形、练习等课堂上需要讲解的内容集于一身，教师只需轻轻点击鼠标，所需内容就会显示在屏幕上，可避免浪费在黑板上抄抄写写的时间，大大增加了课堂容量。教师还可以把更多的精力用于重点、难点问题的分析讲解上，做到时间安排恰当，内容分布合理，更好地组织课堂，提高教学效率。

四、把控课堂教学，维持教学秩序

在以往传统的课堂教学中，由于教师忙于板书，大部分时间都是背向学生的；再加上中职学生的自觉性、自控能力较差，经常会有一些学习不自觉的学生趁教师在黑板上写字的时间在下面搞小动作，扰乱课堂秩序，教师要不断维持和控制课堂纪律，不但浪费时间，还打断了教学思路。这样的课堂教学效率怎么会高，效果怎么会好。自多媒体走进数学课堂，这种现象得到了大大的改善，教师不再忙于板书，大部分时间都能面对学生，既能观察到学生在学习过程中的掌握情况，还可以督促学生认真听讲、练习，能有效地控制好课堂纪律和教学效果。

实践证明，使用现代多媒体教学比传统教学有显著的优势和独特的魅力。在中職数学课堂教学中适当地运用网络平台和多媒体资源辅助教学，在创设情境，动画演示，突破重、难点，以及设计练习等方面，都是传统教学所不能比拟的。它既优化了教学过程，又增强了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲，还有利于培养学生的思维能力及解决问题的能力，进而大大提高教学效果和效率。最后我们还要不断探索，才能真正发挥多媒体的功能，实现课堂教学最优化。