言之成理 技高一筹

郭芳芳

[摘 要] 多年从事中职学校的语文教学工作，在教学过程中发现普遍存在的问题是中职学生语言表达能力欠缺，导致其缺乏自信，而这一缺失已经阻碍了他们在未来职场的发展。信息化时代，高素质技能型人才不仅要有过硬的专业知识，同时需要具备一定的语文素养。语言不仅是沟通人与人之间情感的一座桥梁，更是便于别人认识自己，使自己更自信、更优秀的一种外在表现形式。可见，语文教学过程培养学生语言表达能力的重要性。同时，从实际教学情况出发，提出新的教学方法和理念。

[关 键 词] 中职生；语文教学；语言表达能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0083-01

随着经济的不断发展，人们生活水平提高、工作节奏加快。如何在最短的时间内得到别人的认可，提升工作效率，树立良好形象，语言表达能力和语言组织能力精准到位，这对即将走向社会从事专业技术性工作的中职生来说显得尤为重要。

多年从事中职学校的语文教学工作，在教学过程中发现了一个普遍存在的问题，就是中职学生语言表达能力欠缺。在调查中发现，这些学生由于长期受到家庭环境、学习资源匮乏、在校学习成绩差等因素影响，相对于普高学生，他们往往缺乏自信，语言表达能力和语言组织能力受到约束，并逐渐形成了一种恶性循环，陷入了想说却不敢说得尴尬局面。长此以往，这些学生自卑、郁闷、烦躁、不安的心情积压无法释放，更有甚者需要求助专业的心理辅导，未来发展受到了极大的阻碍和制约。这就要求中职语文教师必须改变传统的语文教学模式，让学生走出课桌、走上讲台，大声地说出自己的想法，并模拟各种生活工作场景，培养学生的语言表达能力，让学生多说、敢说、会说，为将来发展奠定良好的语言基础。

中职学校的语文教学目标有别于普通高中，教学的侧重点不同，能力培养的目标也不同，普高类教学受传统教学思维的影响，更多注重了应试能力的提高。而中职类语文教学注重学生更好适应社会的能力。这种能力包括多个方面：（1）快速适应新环境的能力。中职学生毕业后就会步入社会走向工作岗位，在校期间不仅要学习专业知识，同时还要学会如何尽早适应社会这个大环境的能力，中职生的实际年龄还小，过早地进入工作岗位会有不适和抵触情绪，这就要求老师在校期间加以正确引导。培养学生良好的语言表达能力，给人留下好的印象，更重要的是学会在工作生活中与周围的人多学习、交流沟通。（2）从事的技术工作能用简练精准的语言表达自己的想法的能力。好多中职生专业知识过硬，但无法用语言表达清楚自己的新观点、新思路、新發明，无法使别人尽快接受自己的这些观点。这都是语文基本功薄弱造成的。由此可见，中职语文教学中培养学生语言表达能力的重要性。如何培养学生的语言表达能力从以下几个方面加以论述。

一、基础不牢，地动山摇

万丈高楼平地起，没有扎实的功底，一切发展都将受到阻碍。所以在语文教学过程中一定要从基础抓起，具体情况具体分析。首先，要对班内每位学生的语文基础知识做大概了解，中职生的底子一般较差，要从最基础的字、词、音入手。例如，今年所教的幼师专业学生，就出现了前后鼻音发音模糊的现象，这就要求从基础来抓，教会学生找到正确的发音部位和发音方法。长期坚持，学生收到了意想不到的效果。在抓好基础的同时，注重学生阅读能力的培养，中职学生50%来自农村，由于原生家庭状况的影响，这部分学生从小没有建立起好的阅读习惯，语文素养层次不高，在教学过程中要渗透经典名著，要求学生每日大声诵读经典，培养学生的语感，学生的语言表达能力自然大大提升。

二、厚积薄发，静等花开

力量的爆发在于长期的积淀。中职语文教学环节中有一部分很重要的内容是口语交际。这部分内容包括语言能力和应用文写作能力，将所学的知识应用到实际中，以及对未来从事的职业发展前景的分析能力、预测能力和应变能力。这种能力的提高不仅要以书面的形式表达出来，还要结合实际情况，事例论证以口头表达的形式论述。这是对学生全面考查的一项重要内容，考查学生的分析事物的能力、实际与理论结合的能力、未来可实施性的预测能力。在语文课堂上，要模拟未来职场，用演讲、表演的方式进行训练，学生在走向工作岗位遇到类似问题时可以找到对策和解决的方法。

三、激励机制，培养自信

从心理学角度来讲，长期的激励会使人不断产生自信，有助于自身潜能的开发。调动学生学习的积极性是衡量一个老师好坏的标准之一。所以，自信心的培养有利于学生身心健康的发展。正面教育学生，未来的发展不能依靠任何人，相信知识可以改变命运，相信自己的力量。这样才会由内而外散发青春拥有的独特魅力。

作为一名中职语文教师，深深地感到责任的重大。我们要为社会输送的学生应该是充满自信、勇敢、有创新思维的高素质人才。在这个充满激烈竞争的社会里，中职生不仅有好的专业技术，更要有好的语言表达能力来推销自己，被更多的用人单位认可、称赞！