创新语文教学方式 打造中职活力课堂

夏福胜

[摘 要] 随着我国职业教育教育改革的不断深入，中职语文教学面临极大的发展机遇。如何更好地开展语文课堂教学，为学生的专业教学服务？中职语文课堂应该针对学生的实际情况，优化教学内容，创新教学方式，加强语文实践活动，打造中职活力课堂，提高语文课堂教学效果。

[关 键 词] 中职；语文教学；课堂

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0172-01

现行的中职语文教材按照“基础知识、职业能力”模块体系进行编写，具有鲜明的“职教”和“实用”特性，然而大部分中職生本着“学一技之长”的心态，相对不喜欢语文基础课的学习，厌学心理普遍存在。为了更好地提高学生的学习兴趣，教师可对教材内容进行“定向、定量、定度”的合理优化，以生为本，创新语文教学方式，集腋成裘，不断夯实学生语文基础，提高语文运用能力。

一、恰当定位语文教学，消除学生厌学心理

中职生文化基础薄弱，缺乏学习主动性，厌学心态普遍存在。因此，教师对中职语文教学应准确的定位——为学生成才服务，为专业课学习服务，做到“低起点，高要求”，耐心做好为学生落下的知识“补课”工作。因此新生的第一节语文课，教师要精心准备，力求“闪亮出场”，形成“晕轮效应”。可以开展不记名问卷调查——《我心目中的中职语文课》，走进学生内心；开展《我的语文我做主》——听写、默写生字词、成语释义等小游戏环节，寓教于乐，学生懂得一个合格的专业技术工人最起码能看懂设备、不写错别字；能够清晰表情达意等。简单的道理，现实的需求，学生体会到“跳一跳，够得着”的小小的成功感，境由心生，对语文学习的厌学心理也就慢慢消除了，在教学中能够愉快地完成各种教学任务，充分体会语文学习的乐趣。

二、积极创建语文情境，开展趣味课堂教学

特级教师于漪认为：兴趣是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷，就会钻进去，学习就会有成效。中职语文教学为专业课服务的定位，要求语文教师在教法上注意积极创建语文情境，开展趣味课堂教学。如《多年父子成兄弟》一文的教学，以学生喜爱的活动“我爱记歌词”导入课文，引导学生准确填出流行歌《父亲》省略的歌词，从而导入课文，引发学生讨论父子间如何正确相处的话题。

又如教学《卖白菜》时，以趣味思维风暴的方式创建语文学习情境“布怕什么，纸怕什么？”学生认为问题太简单，不假思索说“怕剪刀、怕火、怕水、怕虫……”答案，教师答案揭晓其实是“布（不）怕一万，纸（只）怕万一”。在学生惊愕的目光中，引出“网上购物怕买到假货”的话题，以学习小组合作的方式，对小说情节和人物进行热烈的探讨，学生在与文本进行对话中把握故事情节和人物形象，从母亲的形象刻画中懂得了再穷也不能丧失自尊和诚实的人生信条。可见，创建良好的语文教学情境，开展趣味语文课堂教学，可以调动学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛。

三、适当增加教学容量，注重知识拓展延伸

语文，与我们的生活有着千丝万缕的联系，语文教学应由课内扩大到学校生活、家庭生活、社会生活，将语文教学和专业知识巧妙结合，打造活力语文课堂。

如教学《向中国人脱帽致敬》一文时，教师重点引导学生欣赏文中的“我”与“大胡子教授”的精彩对答，学习对话技巧。播放2012海峡两岸大学生辩论赛（上海交大VS世新大学）的视频，品味“唇枪舌战”的智慧与魅力，在此基础上开展班级小型辩论模拟赛——中职生使用手机的利与弊，把课内与课外的知识相互联系，锻炼提取有效信息的能力和口语表达能力，学生的学习主动性明显增强，教与学双边活动得到极大的保证。

四、精心设计合适项目，引导学生独立探索

教师通过实施一个完整的项目进行教学活动，引导学生自主参与、体验、探究，在学中做，在做中学，“项目教学法”在语文课堂上的运用是一个不错的选择。

为了更好地配合学校做好学生的推荐就业工作，我们在语文教学中精心设计了“就业准备”项目，设计了分环节：“我的成长足迹”“优秀校友采访记”“我的未来不是梦”“个人形象设计”“就业心理测试”。其中“我的成长足迹”涵盖学生在校的生活、工作、活动剪影，锻炼学生对资料的收集、整理能力；“个人形象设计”引导学生加强个人礼仪修养，提升人格魅力……学生通过参与、体验、感悟、探究，获得个人独特的探索体验：学最好的别人，做最好的自己，原来我也可以很优秀！学生自信心提高了，就会主动去参与，去体验，去探究，语文教学也就达到了事半功倍的效果。

综上所述，长期以来，中职语文教学模式单一、封闭，让学生没有兴趣。要改变学生学习语文的现状，语文课堂需要针对学生的实际情况，优化教学内容，不断创新教学方式，加强语文实践活动，提高学生的学习兴趣，增强语文课堂活力和教学效果。

参考文献：

[1]吴晓君.中职语文教学的现状与对策[J].职教论坛，2004（26）.

[2]朱远航.项目教学法在中职语文教学中的应用探析[J].教育教学论坛，2014（7）：46-47.

[3]黄英.重视中职语文，培养学习兴趣[J].课程教育研究，2014（11）.