中职体育如何体现生本教育原则

2017-08-13 22:39吕建强
现代职业教育·中职中专 2017年12期
关键词:教学活动原则中职

吕建强

[摘 要] 生本教育原则是以学生为主体的一种教育模式,其在课堂教学中,能使学生的主体地位体现出来。在实际的教学过程中,生本教育原则能建立一个民主、平等的师生关系,为学生的学习营造轻松、活跃的课堂氛围。在中职体育教学中,为了能提高教学质量,教师应该将生本教育原则融入教学活动。

[关 键 词] 中职体育;生本教育原则;教学活动

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)35-0180-01

中职体育在我国体育教育事业中是较为重要的组成本分,其能有效提高国民素质。中职体育的主要教学目标是培养综合型人才,新课改在各教育领域中的不断深入,要求对中职体育教育进行积极的转变。在传统的中职体育教育中有很多需要转变的教学弊端,为了能使体育教学理念更加新颖和具有可操作性,应该积极构建新型体育课堂师生关系,提高中职体育教学效率。本研究就对中职体育教学中应该采取怎样的教学措施体现生本教育原则进行探讨、分析。

一、在体育教学方式中应用生本教育模式

(一)以学生的学习特点为依据采取多元化教学模式

中职体育教学中,在提高学生身体素质的同时,还应该通过体育训练培养学生的身体素质意识。当前的中职学生正处于叛逆期,其文化基础并不深厚,学习的积极性也并不高,针对这样的学习情况,体育教师应该根据学生的体育学习特点,培养和激发学生积极参与体育锻炼的良好意识。总的说来,教师在开展体育课堂教学的过程中,首先要对教学大纲基本要求进行完成,然后再以学生的实际兴趣为切入点,根据学生的学习兴趣,设计相应的教学内容,并且采取多元化的教学方式,使学生的多样化发展需求得到满足。同时,还应该坚持生本教学原则,将学生的发展放在首位,让学生能对学习的乐趣有深切的体悟。

(二)在体育教学中构建和谐平等的师生关系

在传统的体育教学过程中,中职体育教师偏重对学生知识技能的传授,对学生内心真实的感受和变化并没有给予足够的重视,时间一久,学生对教师的体育教学方式也会产生厌倦的情绪,这对体育教学的顺利开展有严重的影响。所以,这就要求中职体育教师在教学过程中使自身的专业素养得到不断的提高,使自己的教学理念得到不断的更新,使体育教学活动能跟上时代的发展步伐。也就是说,中职体育教师应该对自己的教学方法进行不断的创新,比如可以在体育教学活动开展过程中实施一些游戏或者竞赛等教学模式,进行自主学习情境的创设,帮助学生在学得体育技能的同时,使自身的体育学习兴趣得到增强。除此之外,教师还应该对学生平时的生活进行关注,去不断地了解学生的内心感受,与学生做朋友,让学生改变对教师高高在上形象的看法,增进与学生之间的感情,这样有助于体育教学的顺利开展,进而实现生本教育原则在体育教学中的贯彻。

(三)进行体育兴趣班的创设

在中职体育教学过程中,因为受教学大纲和教学时间的限制,学生进行体育知识学习以及参加体育锻炼的机会少之又少,所以为了全面满足学生的兴趣,使学生的多样化发展需求得到满足,可以为一部分喜欢体育的学生创设体育兴趣班,为学生提供充足的兴趣选择机会。比如,学校可以为学生创设体育舞蹈班、健美操课程等,让对相关课程有兴趣的学生得到一定的发展,使自己的兴趣在体育领域中得到有效的发展。当然,在日常生活中也可以开展体育活动和体育锻炼,因为在学校中的体育教育时间是较为有限的,为了使学生的思维方式得到转变,培养学生日常体育意识,可以在日常生活中积极融入体育锻炼。总的来说,不管是创设体育兴趣班,还是培养学生日常体育意识,都能体现以学生为主体的教学理念,能在中职体育教学中充分贯彻生本教育原则。

二、在中职体育评价中融入生本教育原则

(一)注重过程性评价

教师与学生之间的良好互动,是中职体育教学过程中较为重要的环节,教师在开展体育教学活动的时候要了解学生的实际运动技能掌握情况,并对学生能不能主动参与到课堂教学中有一定的重视,同时积极观察学生在课堂中的具体表现,观察学生自主学习意识的强弱,分析学生在学习过程中有没有努力学习知识,有没有取得一定的进步。在实际的教学活动中,教师还应该对学生进行进一步的评价,将过程性评价与终结性评价相结合,其中终结性评价自身有一定的偶然性,所以,教师应该将过程性评价的分量进行有意识的增大,使评价的公正有效性得到最大保证,进而使学生的学习积极性得到激发,实现以生为本的教育理念。

(二)对评价体系进行拓展

在中职体育教学中,体育教师所安排的教学内容以及采取的教学方法,其最终目标都是为学生提供服务,使学生身体素质得到增强。在中职体育教学活动中,学生在教师的引领下,需要有序地开展教学活動,使学生的主体性得到真正的体现。教师应该让学生参与到评价中,因为如果由教师单方面开展评价,难免会出现不公平现象,所以当学生亲自参与,切身体验之后能做出更加正确的评价,也就是说中职体育评价应该涉及学生互评和教师评价等内容。

参考文献:

[1]李抓西东主.解析中职体育有效性课堂教学策略[J].现代职业教育,2016(2):136.

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