微课在中职计算机教学中的应用

沙渊

[摘 要] 在当今教育快速发展的前提下，中职的计算机教学仍存在一些问题，有必要将微课教学这一形式引进中职学习。这样，学生可以自主学习，把握自己的学习进度，也可以增加学生与老师之间的交流沟通，老师可以成功地将自己的角色进行转换。主要对微课在中职计算机教学中遇到的问题进行了探讨分析，并阐述了微课在提高中职计算机教学质量中的简单应用和起到的巨大作用。

[关 键 词] 微课；中职计算机；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0205-01

微课作为近期推出的新鲜产物，有着简短的教学时间、精煉的内容，同时具有教学目标明确的特点，教学地点也不限制于教室，所谓突破了时间地点的限制，随教随学，掀起了教育工作者的热捧狂潮。本文主要对微课在中职计算机课程中所发挥的巨大作用进行了分析，希望可以提高教学质量。

一、中职计算机中现有的问题

随着我国网络事业的发展，计算机课程逐渐成为每所中职院校必须开设的课程，所有学生也必须学习如何使用计算机。根据对几所院校的不完全统计，学生的人数远远超过于老师的人数，而且老师也并非全是计算机专业的教师，很多都是凭借着自己的经验来进行教学，更甚者有其他专业的老师代为教授。这样的局面在我国中职院校中大量存在，这种现象在中职院校很正常，而且许多院校都是用大班教学的方式来进行授课，学习效果可想而知。与对职学生来说，他们的文化基础与本科正规院校的学生相比相对较弱，而且学生个体差异比较大，由于都是半路出家，对计算机基础知识掌握得不够扎实，同时，大多数学生的学习习惯不太好，延续了中学时期的懒散学习态度，每节课学生的参与程度不高，都是老师自己在教学，学生的学习积极性较低。又因为计算机教学讲究逻辑性还有实际操作能力，大班教学往往造成的局面是学生的参与度不高，造成学生丢落课的现象，导致与后期逻辑延续不上，同时，老师与学生的交流不够，使学生在学习中遇到的问题，不能够及时解决，这也就达不到教学的理想效果。

二、微课在提高中职计算机教学质量中起到的巨大作用和简单应用

（一）对以上中职计算机教学中存在的问题，将微课引入课堂相当有必要

当微课模式进入课堂后，老师和学生都可以灵活地安排自己的教学、学习时间。老师在教学的过程中，也可以给学生提供良好的学习环境，比如采用视频设备进行录播，学生可以通过网络，不限时间、地点地进行观看学习；而且学生也可以在网络上寻找更多的学习视频和资料，对计算机知识进行巩固和拓展，当然也不局限于一个老师的教学内容。根据对微课进入课堂后的相关调查，相较以前的传统课堂，中职学生的时间相对比较宽泛，学习热情也逐渐提高，学习效果自然也好了很多。微课的优点可想而知，老师可以创造比较自由的学习时间、地点和氛围，从而引导学生积极学习。在之前的传统教学中，老师给学生布置作业，由于一部分作业需要学生共同完成，但由于学生的个体差异，整个小组配合不够顺畅，当然作业的完成也不够完美，甚至有一定的困难。但当微课进入课堂后，每个学生通过对视频课程的观看学习，个体差异明显缩小，同时也可以自主组织学习小组，进行交流沟通，从而更好地合作完成小组作业。在这个网络发达的时代，更多的工作需要个体之间相互合作来完成，传统教学注重学生个体的竞争，而对如今的小组学习，学生必须尽心合作来与其他小组进行竞争，这样有利于培养学生的团结协作能力。在微课的教学模式下，小组成员可以互相交流沟通，取长补短，进而提高他们的人际交往能力和组织协作能力。

（二）老师的角色可以进行转变

在微课模式下，主要是进行视频授课。这样就提供了一个面对面的学习环境，使老师从教学的呈现者变成指导者，这样可以在知识、技术传授方面转变为设计指导。在这种面对面指导学习的模式下，使学生能够成为课堂的主人。在中职计算机教学任务和微课模式统一的时候，老师必须根据课程内容，精心准备微课视频以提高教学效果，这就可以让教师从传授者的角色中跳出来，和学生进行面对面的交流，对不同的学生有不同的针对性指导，从而提高教学质量。

总之，微课的使用可以大大提高教学质量，使学生能够更好地掌握计算机知识，培养其全面综合能力。但微课在使用中难度也是比较大的，主要表现在课程制作上。微课进入中职教学，教学的资源会逐渐增加，这就要求老师必须优中选优。选择哪一种微课视频来进行教学，这是老师必须关注的问题。同时，老师要亲自制作微课，这对老师的计算机技术又有了新的要求。由于微课的时间比较短，就要求老师要精炼内容，避免废话、多话，这也就需要大量的时间和人力。相信通过老师的努力，中职计算机教学质量会有一个质的飞跃。

参考文献：

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[3]张爱国.微课在中职计算机教学中的应用[J].信息与电脑（理论版），2015（18）：109-110.