浅谈学生体育素质的培养

赵晓菲

[摘 要] 体育课程作为学校体育的重要组成部分，随着教育改革的深入开展，有层出不穷的新问题需要教育工作者面对和探索。学生的体育素质涵盖了一个学生的技能、认知、情感、社会交往等诸多方面的内容，很值得体育教育工作者认真思考和探索。

[关 键 词] 体育素质；行为习惯；体育器材

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0231-01

随着“科教兴国”在我国大地上勃然兴起，体育作为学校教育的重要组成部分也初露曙光，尤其是《体育法》《全民健身计划纲要》的颁布实施，把学校体育教育又推向一个新的历史彼岸，作为学校体育工作者面临的任务之艰巨，责任之重大自然不言而喻，许多新问题等待我们去思考、去解决。

一、案例背景

体育课程具有鲜明的综合性，它不仅构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，还融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，其最大的优势在于可以充分地享受大自然，在自然状态下提高运动技能，强健身体，同时在开放的运动场所不断渗透素质教育。学生素质教育并不等同于学历教育，它涵盖生活的方方面面，点点滴滴。人与人交往的和谐、合作，对环境的爱护，讲话的艺术，行为习惯等都能折射出一个人的基本素质、行为素质。那么，上体育课时学生是不是也应有一定的体育素质？这是我在遇到一个教学案例后所思考的问题。

二、案例描述

事情发生在中专一年级的6班，那天我们正在做游戏，当时班上学生分四个组进行比赛，比赛进行得异常激烈，当我宣布比赛结果时，有学生揭发“二组缺人”，我问小组长缺谁？大家左看右询发现了不远处的张×被包围了。我让体委把她找来，只见张×眼泪汪汪，询问缘由，原来是二年级学生的足球滚到了她的身边，张×好心把球踢给了对方，却没有想到踢到对方的眼镜上，对方要求赔偿500元钱。一年级的学生听了后急了，认为这是讹诈，与对方的学生发生了争执。我连忙出面制止，让体委陪受伤学生去水房洗漱干净。出来后我查看她的伤情，并无大碍。首先询问对方同学伤得重吗？对方摇摇头，说只是眼镜坏了。于是，我来了个现场办公，询问张×：“为什么全班同学比赛的比赛，助威的助威，进行集体活动的时候，唯独你能分心踢球，说明你的注意力不集中，没有和大家很好地合作，开小差了，以致出了意外，那么你就得為你的行为负责，跟对方道歉了吗？”她点点头。我又问对方：“她给你们送球，踢伤了你，是故意的吗？”对方摇头。“那你接受她的道歉了吗？”对方点头。我又问：“知道踢球会有危险性吗？”对方没有回答。我看出来她是表示了默认，于是我就继续问：“在有人给你传球的时候，你在干什么？有没有做一些应有的防范措施？”对方仍没有回答，说明她也认识到了自己也有失误。经过这样的调解，双方都比较认同。最后决定下课后，让体委陪同张×去眼镜店把对方的眼镜修好，并互相握手言和。这时，双方连说“没事、没事”，同学之间的矛盾圆满解决。

三、反思

通过这件事情，给我的教学工作提了个醒。往常，我们总是提倡互相帮助，团结协作，但是如何帮助、怎样互爱？如何团结、怎样协作？我们在日常教学中并没有给学生一个明确、具体可行的答案。学生在体育课上从事体育运动应具备怎样的素质，在我们的体育教育工作中是值得深刻探讨的一个课题。

（一）学生原因

幼师的学生普遍年龄未满十八周岁，多数来自农村，对体育知识的了解知之甚少。再者，我校招生以女生居多，在这种环境中成长起来的孩子们，少了少女的矜持，说话大胆，行为不拘小节，却又缺乏一些起码的沟通技巧和自我保护的知识、意识，身体和意志相对薄弱，对运动的规则概念模糊，行为上容易自由散漫和不理智。

（二）教师原因

体育运动的特点是刺激、精彩。从事这种项目的参与者必须具备一定的体育素质和基本的防护措施，体育教师应该在体育课上要求严格执行运动规则规范，并不断提高学生的体育素质。这些素质包括：

1.具备把运动场当战场的技能素质

体育课的目的是提高运动技能，强健身体，反映在生活中就是反应敏捷，应变能力强。运动场是开放的场地，学生一旦进入场地，就应该进入备战状态。因为操场情况瞬息万变，必须运用全身各器官协同作战，眼观六路、耳听八方，对出现的一些状况及时做出判断，运用所学的运动技能果断采取措施做出回应，保护自己，爱护他人。对已经出现的一些小的伤害要有一定的承受力。

2.对体育器械的热爱和责任心

体育器械一旦被使用，使用者就应爱护它，对自己负责，对器械负责。多人共用器械，在传送过程中必须用规范的手势或简明的口令示意对方，得到回应后，活动方可进行，这才是真正的协同配合，绝不能事不关己高高挂起地做甩手掌柜，以自己的理解贸然行事。

3.勇敢顽强、克服困难、勇于进取的体育精神

上了运动场，小伤小痛难免，关键是如何对待。女孩子要自立，必须直面挫折，在困难面前的心态和行为会对事情的结果产生重大影响，困难被不断地克服，人才会变得越来越坚强、自信。坦然面对挫折，人才会变得开朗豁达。在竞争激烈的今天，需要的不正是这样的人才吗？

4.获得必要的体育知识

在体育室内课中，我结合室外课学生出现的不愿意慢跑、有的项目不愿参与的状况，开展了了解自我生理状况的学习、运动中身体的六种状态的学习、基本的身体素质的学习、营养与健康方面的学习等。让学生在运动中体会身体的变化，合理、科学地参与运动，从而克服了无知所带来的恐惧心理。

通过我不断地与学生沟通、探讨，大大激发了学生对体育课的学习热情，现在我的体育课堂秩序井然，学生的体育素质有了很大提高，运动能力大增，自我保护意识增强，运动中的伤害明显减少。并且在技能的学习中能够互学互指点，学习效果明显提高，在学校组织的各项比赛中名列前茅。看来提高学生的体育素质是值得积极思考和探索的。