高职学生道德法律素质培养在高校资助工作中的探索

高倩 马婷

[摘 要] 目前，我国高校的资助工作已建立了较为完善的体系，资助流程、资助手续严谨有序，但是高校资助工作在精准帮扶和准确认证学生贫困程度上还存在问题。就高校资助工作展开研究，探索学生道德素质和法律素质培养对资助工作得以良性开展的意义和作用。

[关 键 词] 高校贫困生；高校资助工作；道德法律素质

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0024-01

一、高职院校资助工作中存在的问题

国家在高职院校的资助力度已经达到较高的层面，历届受到资助学生的百分比显示出逐年递增的情况。高职院校都成立的资助专项工作小组，针对资助工作，形成了资助工作的完整体系。高职院校在各项资助活动中，资助评审程序都井然有序地进行，坚持公开、公平、公开的原则。但是高职资助工作中还是存在着一些问题。

（一）贫困生认定困难

高职院校对贫困生的认定最主要的依据就是学生的贫困生证明。首先，贫困生证明的来源我们得不到证实。其次，由于地域的差异，不同地区贫困认定的标准也大相径庭。此外，贫困生证明手续没有法律法规约束，往往出现“假贫困”。

（二）贫困生困难程度认定难

高职院校贫困生分为一般困难、困难、特别困难三个等级。但是量化的标准还不够详细，评定界限不够明确，这便导致了资助工作结果的各方矛盾。往往贫困程度相近的两位学生在评助学金时获得不一样的结果，引发学生各方面的不满。

（三）贫困生对资助工作的片面认知

贫困生在高校资助工作方面的认知存在狭隘面，无论是助学金、助学贷款、励志奖学金等，都是资助学生积极认真学习的资助手段。但是现实的情况是有一些貧困生将助学金用于一些奢侈消费；或者一些贫困生在已经获得资助后，仍然不断地索取助学金，完全不顾及别的还未获得资助的学生。

（四）贫困生的感恩教育进行困难

各类资助来源于国家和学校，学生对资助金额的获取较为积极，但是对资助的来源并没有强烈的感恩意识。更有甚者认为自己贫困，就应该理所当然地享受各类资助；不仅不感恩国家和学校，甚至做出有损国家和学校形象和利益的事情。

二、高职学生在资助工作中道德、法律素质培育的重要性

资助工作的推进就是为了让高校校园里的贫困生享有平等的受教育的机会，享受较为舒适的教育环境。加强高职院校学生的道德修养，增强学生的遵纪守法的意识对高职院校资助工作将有较大的推动力。

（一）加强感恩教育

贫困的学生怀着感恩的心情接受国家和学校的资助，这将激励这些学生的学习积极性和责任心。同时，感恩的教育让他们更积极地贡献自己的力量，回报国家、社会和学校。

（二）加强分享意识教育

国家、社会以及学校的资助是针对全体贫困学生的，不是某一位学生的资助专款。加强分享意识教育，抵制自私的思想扩散和传播，为社会传递正能量。学生学会分享，更要学会为别人着想，这更加保证国家、社会和学校的和谐建设。

（三）加强法律意识教育

各类资助是学生的权利，也是学生义务的体现。贫困生在合理的申请程序、审核、评定程序后，将有权利获得资助；但学生有义务遵守评审规定，不欺瞒学校、社会和国家，不通过谎报、造假等手段非法获得资助款项。

三、高职学生在资助工作中道德法律素质培养的方式探索

高职院校资助工作更希望被资助的学生能够顺利完成学业；怀着乐观向上的心态走上工作岗位，在维持自身生活的基础上，能够积极为国家、社会以及学校做力所能及的事情。

（一）完善高职院校学生道德学分评价机制，加强道德素质培养

高职院校应该组织受资助学生参加公益服务和公益社会实践。对参与评选资助金额的学生要求公益服务的时间；只有满足一定的服务实践，才能够获得评选的资格。

（二）加强高职院校学生法律法规教育，针对资助工作健全法律法规监督机制

高校学生大多都已经成年，有着较强的法律保护意识。高职院校针对资助工作加强学生法律的权利和义务教育。高职院校在提升学生法律修养后，让学校的资助工作在合法、守法的环境中进行。既维护了贫困生的受资助权利，又加强了学生法律意识培养；杜绝因为违法办理虚假贫困证明骗取资助金额的行为。

高校的资助工作一直都是较为细致、复杂的工作，通过提高学生的道德修养、法律意识，保证了资助工作的顺利进行，更加保证了资助工作的公平、公正、公开的特性，让资助工作真实有效地帮助每一个需要帮助的学生，精准资助、有效帮扶、积极引导学习热情、完善学生感恩教育。

参考文献：

刘建荣，李方柏.高校贫困生资助体系的困境与对策研究[J].江西社会科学，2006（2）：206-210.