基于创新创业产出导向的专业课程实施研究

谭小红

[摘 要] 各大高校都在执行和探讨教育部印发《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，要求各个高校从2016年起设置创新创业教育课程，因此人才培养体系和模式也要据此重新制定，如何把创新创业课程纳入专业课程的教学过程，重新规划专业培养目标、培养规格、培养过程及培养模式的总体设计是当务之急。据此提出以模具CAE为例把创新创业纳入课程标准建设，推进任务驱动、项目导向的课程内容、教材建设和教学方法。

[关 键 词] 创新创业；人才培养体系；课程建设

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0030-01

目前，各大高校都在执行和探讨教育部印发《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，讨论如何实施合作、转让、许可等方式，将高校在校生和毕业生创设的小微企业科技成果转移和转化。同时各个高校从2016年起设置创新创业教育课程，对全体学生开设的各类创新创业教育课程已经开始陆续上课并实施，除了纳入学分管理，还在探讨促进创新创业多途径、多渠道实施的方法。

实践性很强的机械类专业创新创业教育也必须在实践中完成，但是由于资金、设备等方面的原因，只有部分学生通过大赛或参与教师项目的方式能参与其中。目前很多院校是把学生参与大赛、学生参与项目作为创新创业的内容实施，毕竟辐射面比较窄，培养的是参与的少数几个学生，因此，把创新创业课程纳入专业的教学过程中，辐射普及到所有学生，是我们目前研究课堂实施创新创业的关键问题。

一、创新创业课程设置理念和教改思路

对机械类专业的人才培养方案和课程体系，如何融入创新创业，是单独开设一门课程，还是在所有的专业课程中都融入，还是专门设置第二课堂融入和知识转化，如何融入这些课堂中，是所有的任何教师应该仔细斟酌的问题。本身机械类专业的培养成本就很高，简单把创新创业定义为如何创办企业，成本会更高，高成本会把创企的思想扼杀。因此我们的培养体系中注重核心知识和能力的培养。因此，创新创业的思想应该贯穿于整个专业的课程教育中，不是游离于专业教育之外的技能训练活动。在专业课程的创新创业教育中，采用项目化模块化教学，将创新创业的思想渗透到项目中，在整个教学过程中实施创新创业的启发和实践。同时学校提倡教师人人第二课堂，第二课程是对专业课的升华，取自面向市场的课题和项目，在整个学期实施并通过校内外比赛转化，纳入学分管理，提高学生对专业的认知和学习动力。

二、课程实施创新创业思路——以模具CAE课程为例

模具CAE技术是近几年在模具发展领域发展最快需求最旺的一门技术，通过软件选取制品、模具设计及最佳的成型工艺条件，模拟反复修正设计方案和工艺条件直到最佳，避免因为经验不足造成的经济损失，能够快速高效地进行新产品新工艺的研究和开发。因此高效开设一门模具CAE技术势在必行。模具CAE课程正是基于此设立的模具设计与制造专业必修课程，主要培养学生对塑料模具CAE技术的应用，以适应模具CAD/CAE技术飞速发展的要求。

本文对模具CAE课程进行了课程梳理，建立了新的课程标准，并进行了教学内容和方法的改革实践，取得了一定的经验。根据企业产品的开发模式，纳入启发学生创新创业的思路，对课程的教学模式采用企业实物化、项目化，通过纳入创新创业的教学思路为相关专业课程提供思路和经验。本课程的教学内容选取是在对模具CAE的工作人员进行职业能力和岗位分析的基础上，归纳出该课程所要求掌握的典型工作任务、知识技能，确定该课程讲授内容。

三、教学效果

模具CAE通过企业案例和角色扮演启发学生创新创业的素质和能力，学生为模具CAE应用技术人员，而老师则为模具技术主管。当企业接到客户订单，进行模流分析时，相当于老师向学生下达项目，要求学生单独或者分组完成任务。学生攬取订单，通过调查、分析、制订计划，完成业务并交付，相当于微小企业的企业主，激发了学生学习模具的信心和创业激情。在学生创业园，已经成立了6个创业团体，有的团体成员利用当地资源，对外承包CAE分析业务，既锻炼了CAE实际分析应用能力，也增加了收入，更加促进了学生进行专业学习的信心，也是对以后创新创业的孵化。

四、小结

通过分析模具设计与制造专业创新创业的培养模式，探讨专业渗透创新创业的途径和方法，主要有以下几种途径：开设创新创业课程，专业课渗透，第二课堂，竞赛、项目和创业园团体，并进一步重点探讨专业课实施创新创业渗透教学的方法，探索创新创业与项目化实践相教学模式，校企合作构建模具CAE课程内容、教材建设和教学方法等，形成了教学特色，在实践中让学生掌握了实际的技能，在实践中培养了学生的创新创业能力与动手能力，推动了教学内容的更新和质量的全面提高，让学生更能适应社会需求的变化。

参考文献：

吕楠.基于项目驱动下的大学生创新创业教育探讨[J].经营管理者，2014（3）.