职业能力导向下的韩语教学分析

陈荣

[摘 要] 以职业能力为导向是目前行之有效的教学方法，已经广泛应用在韩语教学的模式中，既达到了教书育人的目的，也有利于学生以职业能力为核心的综合素养的提高。

[关 键 词] 职业能力；韩语教学；综合素质

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0095-01

重合性、互补性、借鉴性等有利于教学方式的发展，以职业能力为目标进行社会人才的培养与磨炼有利于学生学习的进步和能力性格的塑造，有利于他们提高生活或者工作中运用知识的能力和端正面对挫折和困难的心态，有利于他们成为社会急需的人才，为人民和国家贡献自己的力量[1]。

一、职业能力的概念

职业能力广义上是指从事某项职业的多种能力的综合，狭义上可以定义为个人将所学的、已经具备的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与综合，以及他们通过职业测试所能完成一定职业任务的能力，这样才能更好地确定对一个人从事职业的综合考察。在韩语教学中，以老师为主导、以学生为主体教学模式的推广，老师在课前设计方案，组织学生多动手、多动脑，形成好的学习方法和习惯，在培养学生对韩语的学习兴趣和动机的前提下，激发学生的自主性和积极性，这样课堂的学习氛围更加浓厚，学生的成绩和综合素养更容易提高。

二、韩语教学的途径

（一）以自学为主，预习教材

结合现代化的教学方法，教师应该合理地规划教学任务和目标[2]。为了激发学生的积极性和主动性，老师需要引导他们利用可用的资源进行自主预习，采用电脑、手机等一切可观可视的设备进行学习。有网化教学提高了学生间的互动和学习积极性，既增加了他们学习的途径，也使学习更加高效。老师也可以根据学习的难易程度进行任务分解和兴趣的提升，例如韩语的学习可以增加电影、歌曲以及艺术表演，通过韩语听、说、读、写，形成一定的基础，老师也可以邀请韩国学生和我们的学生进行互动和交流，这样，学生在进一步了解韩国语言的同时也认识了文化的差异性和共同性。

（二）以学生为主，布置任务

为了让学生汉语学习过程持续不断，老师可以采用布置任务的方式让学生的韩语功底更加深厚。老师结合教学任务进行自命题，设立情境让学生能够以主人公的角色去感受他们所处的场景，这样学生更容易体会主人公情感的浮动与变化，让每一个学生都能参与进来，以便于专业素养的提高。也可以采取韩语小游戏的方式，老师制定规则让每个学生加入并发表自己的意见和建议，各抒己见后，老师有选择地采纳一些建议进行分组比赛，组别间进行比赛，强者间进行较量，让学生在享受游戏快乐的同时学好专业知识，两全其美，何乐而不为？

（三）以能力为主的实践

为了在培养学生专业知识的同时注重学生实践能力的培养，老师应结合学生已有的知识和技能鼓励他们多去实践，正如刘向所言：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”为了避免学习中的眼高手低，最好的方法是实践，让他们以韩语文艺、辩论会以及社会为课堂，以能力实践为教材，全身心投入比赛和社会实践中去接受新的教育和磨炼，不断提高自我的认识和解决实际问题的能力，从而丰富自己的知识与经验[3]。

（四）以鼓励为主的教学

在语言学习中，提高总是循序渐进的，韩语专业更能磨炼学生的耐心，然而学习中并非都是引人入胜的内容，还有可能是枯燥无味的。美国心理学家威廉詹姆斯做过一项调查，指出一般情况下一个人只用了10%的潜力，90%需要靠自己的觉悟和别人的提醒，由此可见老师的引导和激励多么重要，不仅可以增强他们的荣誉感、自信心、积极性等，也可以促使学生坚持不懈。学习过程中不可能都是一帆风顺的，老师要不断帮助他们挖掘潜力、克服学习中的一切艰难险阻，这样课堂上的学习氛围会更加浓厚，还能激励学生奋发图强[4]。

三、结语

席慕蓉曾说：“人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。”所以学习道路上无论遇到什么瓶颈一定要多请教、多学习，困难总是暂时的，一定要有勇于克服困难的心。就如冰心所说：“成功的花人们只惊艳她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”成功是每个人都想获得的，然而成功的背后总有这样或那样的心酸，所以没有谁可以随随便便成功，在韩语中的学习也是如此，只有我们真正掌握它的内涵和精髓并学以致用，那么我们就成功了。在韩语的学习过程中，我们不仅收获了知识，也学到了成功的方法。

参考文献：

[1]黄进财.以职业能力为导向的韩语教学研究[J].教育理論与实践，2017（24）.

[2]安秀兰.基于职业能力培养的高职韩语教学方法研究[J].现代职业教育，2017（13）.

[3]许朝惠.基于职业能力导向的小学教育本科专业实践教学研究[D].云南师范大学，2015.

[4]姜春玉.基于行动导向教学的高职韩语教学研究[J].船舶职业教育，2014（5）：44-46.