体验式教学在中等职业音乐教育中的应用分析

2017-08-13 01:08李培培
现代职业教育·中职中专 2017年12期
关键词:中等职业体验式教师应

李培培

[摘 要] 中等职业音乐教育在现今社会已经广泛受到重视。为更好地实施中职音乐教学的计划,教师应根据学生的心理特性,利用体验式教学的策略,激发学生的学习兴趣,满足中职学生的心理需求,从而使中职学生的音乐学习水平获得提升。着重探讨体验式教学在中等职业音乐教育中的应用策略。

[关 键 词] 体验式教学;中等职业;音乐教育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)35-0143-01

中职音乐教学目标旨在促进学生全面发展,使学生受到良好的音乐熏陶,进而提升自身的音乐素养以及音乐欣赏能力等。但受到应试教育的影响,许多教师都将音乐学科视为“副科”,对其教育不够重视。并且在实际教学中,也不能有效发挥体验式教学的积极作用,致使中等职业音乐教学水平得不到提升,也无法满足中职学生的心理需求。

一、体验式教学的定义

体验式教学,即依据中职学生的心理特性而创设出来的音乐教学情境[1]。利用体验式教学的优势,能够激发学生的学习兴趣,使学生的主观能动性得以充分发挥,并能够掌握音乐学习的基础知识,让中职学生受到良好的音乐熏陶,促进中职学生综合素质的提高。

通常来说,体验式教学若想在中职音乐教育中深深扎根,就要求教师必须摒弃传统落后的教学手段,及时转变自身的教学理念,打破传统音乐课堂中的固有模式,尊重学生在音乐课堂中的主体地位,为学生创设出适宜的体验式教学情境,使学生对音乐学习产生浓厚的兴趣,从而积极主动地投入音乐学科的课堂学习之中。

二、体验式教学在中等职业音乐教育中的应用策略

在中等职业音乐教育中,教师应利用体验式教学的有效性,做好课前准备工作,有的放矢地进行音乐教学,调动学生在音乐课堂中的积极性,使学生的音乐学习水平得到提高。体验式教学在中职音乐教育中的应用策略,具体内容体现如下:

(一)做好体验式教学课前准备,促进学生音乐学习

在中职音乐教学中,教师应做好积极的体验式教学的课前准备,促进学生的音乐学习。由于不同学生对音乐的学习能力以及欣赏水平等都是不同的,所以,教师在进行课前准备时,应充分考虑学生之间的差异性,从而制定积极有效的教学计划,让学生能够更好地学习音乐知识。另外,教师在做体验式教学的课前准备时,应将其与音乐教材进行有效结合,使音乐教学计划能够符合中职学生的思维水平,降低学生的学习难度,让学生发现音乐学习的乐趣,从而积极主动地投入音乐学习之中。

(二)确立教学目标,有针对性地进行体验式音乐教学

中职音乐教师应深入贯彻体验式教学的优势,在音乐教学中确立有效的学习目标,帮助中职学生走向正确的音乐学习轨道,并应善于观察学生,看到学生身上存在的音乐天赋,学生的音乐倾向是有一定的差异性的,如有些学生喜欢唱歌,有些学生喜欢舞蹈,而有些学生则喜欢乐器。所以,教师应充分发掘学生的天赋,有针对性地进行体验式音乐教学,激发出中职学生的音乐学习潜能,让学生依据自身的兴趣来进行音乐学习。这种方式不仅能够激发学生的学习热情,也能够让学生的音乐学习水平取得较大幅度的提升,使学生受到良好的音乐熏陶,从而使中职学生的音乐素养获得有效提升[2]。

例如,教师在讲述“基本发声”一课时,若单一地向学生讲述基本的发声原理,很难使學生对其有充分理解,更别提加以运用。所以,教师必须制定出明确的教学目标,先带领学生进行发声练习,让学生掌握发声的技巧,从而对本节课的内容有深入的理解与学习。

(三)利用体验式教学,为学生营造良好的音乐学习氛围

在中职音乐教学中,教师应利用体验式教学的优势,为学生营造出良好的学习氛围。可以组织学生开展形式多样的音乐活动,让学生在鲜活的音乐氛围中,感受到音乐的魅力。在设计音乐活动时,教师应根据学生的兴趣所在,满足现阶段高职学生对音乐的心理需求,只有这样才能确保开展的音乐活动受到学生的欢迎,使中职学生能够积极自主地投身其中,最终实现中职学生音乐学习水平的提高[3]。

例如,教师可以举办“校园新声音”的音乐比赛,让学生准备好自己的参赛项目,从而在音乐比赛中展示,感受音乐带来的快乐。这种活动能够充分调动学生的积极性,激发学生对音乐学习的兴趣,让学生在实践的体验中爱上音乐、体会到音乐的魅力。

总而言之,体验式教学对中职音乐教育十分有益,不但能够使音乐课堂的氛围变得轻松快乐,也能够充分满足中职学生的心理需求,使中职学生对音乐学习产生浓厚的兴趣,提升学生在音乐课堂中的主动性与参与性,使中职学生受到良好的音乐熏陶,从而促进其综合素质的提升。教师应充分发挥体验式教学的优势,做好课前准备工作,制订积极有效的教学目标,发挥学生在音乐课堂中的主体地位,使中职学生的音乐学习水平获得提升,最终发挥出体验式教学对中职音乐教育的重要作用。

参考文献:

[1]潘亦红.体验式教学在中等职业音乐教育中的应用分析[J].中国培训,2017(2):100.

[2]冯翠婷.体验式教学在中等职业音乐教育中的应用[J].中国校外教育,2016(12):148.

[3]刘佳妮.简析体验式教学在中等职业音乐教育中的应用[J].音乐时空,2013(2):104,113.

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