项目教学法在五年制高职《园林规划设计》课程教学中的应用

孙昕昕

[摘 要] 在对五年制高职《园林规划设计》课程教学现状调查分析的基础上，对该课程的教学方法进行深入研究，提出在教学中采用项目教学法激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性，提高课程教学效果的措施。

[关 键 词] 园林规划设计；五年制高职；项目教学法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0146-01

《園林规划设计》作为五年制高职园林技术专业一门实践性很强的核心专业课程，课程内容丰富，要求学生具备较强的实践操作能力，近几年学校积极开展了一系列的课程教学改革活动，希望通过课程教学改革，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的核心职业技能。

一、《园林规划设计》课程教学现状

鉴于五年制高职学生的特点以及学校的实际情况，目前，《园林规划设计》课程任课教师在理论教学上主要采用的是讲授法、案例分析法；实践教学主要采用演示法、现场教学等方法。整个课程的教学仍然以教师为主体，过多地依赖理论教学，依靠多媒体的图片展示，学生获取的是零散的图片信息，对设计者的思想、景观表达的深刻内涵很难进行深入全面的思考，课堂较难发挥学生的主体作用。

二、项目教学法的应用

（一）项目教学法的特点

项目教学法是一种新型的教学方法，采用类似科学研究的方法，以现代认知心理学为基础，达到促进学生主动学习、自主发展的目的[1]。在园林规划课程教学中实施项目教学法，在教学中以项目实施流程为导向，结合相关理论知识的讲授，将学习理论知识与完成项目充分融为一体，学生自主设计、实践、操作。在教学中教师担任项目技术总监，学生担任设计技术人员，几个学生组合成的小组就是一个设计团队，师生之间以实际设计项目为纽带，搭建同事关系的交流平台。

在项目教学过程中，教师是教学的指导者、引导者，制订设计项目的整体内容，管理和调控整个动态教学过程。学生是教学的主导者，参与项目的整个过程。

（二）项目教学法的实施

下面以校园绿地景观设计项目为例，介绍项目教学法的实施过程。

1.项目提出。教师以项目技术总监的身份，向学生提出设计的任务——校园景观广场绿化设计，分发设计任务书，告知学生具体任务，明确教学目标，分析项目设计的知识点，监督学生的实际操作活动，核对、补充所收集的图纸资料。如，设计地的水文、地质、地形、土壤等自然条件，周边的建筑、现有的树木等情况。

2.项目实施。首先进行分组、资料的准备，可以根据学生的意愿和个人特征合理分组，每组一般3～5人，选定组长，实行组长负责制，尽量做到每组的设计能力较平均。在每组组长的组织下搜集资料，为项目设计做准备。其次，现场进行勘察，带学生到现场，对周边的环境进行调查，对设计区域的尺寸进行测量，引导学生进行场地及环境行为分析，绘制现状图。最后，进入项目的设计绘制阶段，项目设计过程中注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。这个阶段大体分4个小节，包括方案构思阶段，草图绘制阶段，方案讨论、修改阶段，总平面图绘制阶段。引导学生根据校园绿地的功能、设计的原则以及苗木的情况，确定全园的总构思，经过分析、研究，着手绘制图纸。教师巡回了解学生的掌握情况，检查、指导学生操作项目的进程，把握教学动态，掌握全局，帮助后进，解决困难，充分发挥指导作用。方案完成后，组内、组间进行交流。每小组可以派一位代表阐述自己的设计方案，向其他小组展示规划设计成果，同学、教师提出修改意见。通过小组式交流讨论，可以对设计项目的每个步骤均获得比较清楚的认识和理解[2]。这样可以培养学生的团队精神和合作能力，提高他们的语言表达能力。

3.项目评价。项目教学中，检验教学成果也是一个重要的教学过程，是考查学生课程学习成果的标准和依据。因此，要建立科学合理、公开公平的开放式成绩评定标准。传统的考核方式比较重视教学结果，不仅容易造成设计的形式单一和抄袭风气，还无法培养学生独立创作的能力和思维方法[3]。园林规划设计课程主要传授的是设计过程和思维方法，考核评价不仅重视教学结果，还应更加重视教学过程。考核评价包括过程评价与成品评价两个方面，可以采用自我评价、小组互评、教师点评相结合的方法。自我评价主要是让学生课后完成，在实验报告上总结这次课的收获与不足；小组互评让学生代表选出心目中最有创意的、最佳的作品。教师根据项目实施过程以及学生完成的作品进行总结点评。这样既重视设计能力、应用能力，又强调职业素养，对学生的团队协作、敬业耐劳、表达沟通等综合职业素养进行综合评价。

总之，在以实践为主、设计为主的《园林规划设计》课程教学中运用项目教学法，可以激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性，达到较好的学习效果。项目教学的实施将有利于推动“以学生为本、以服务为宗旨”的高职课程教学改革。

参考文献：

[1]焦泽昌，李艳.项目教学法在高职教学中的实施研究[J].中国林业教育，2003（4）.

[2]陈建新.项目教学法在《会计电算化实训》中的应用[J].中国科教创新导刊，2010（16）.

[3]李春梅.21世纪园林专业面临的新形势与教学改革探索[J].中国园林，2001（4）.