新常态下优秀传统文化融入职业教育研究

孟玉婷

[摘 要] 传统文化对学生的影响是无形的、潜移默化的，它会逐渐改变学生的思想观念和价值观念，从而改变学生的人文素养和行为方式。由于高职院校的培养目标是为社会培养创新型技术型人才，普遍忽视传统文化教育的意义和价值。因此，在分析职业教育开展传统文化教育的基础上，提出树立重视传统文化意识营造传统文化环境氛围、开展丰富的传统文化的教育活动激发学生的学习兴趣、传统文化与多媒体教学相结合丰富教学方式方法加快推进优秀传统文化融入职业教育，继续发扬传统文化的价值和意义。

[关 键 词] 优秀传统文化；职业教育；研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0163-01

一、职业教育加强优秀传统文化的重要性

优秀传统文化是中华民族几千年历史留下来的文化瑰宝，积淀了我国历代先辈的思想智慧，它不仅反映了我国几千年的发展，并且这些传统文化发挥着巨大的潜在的教育意义。特别是以儒家思想为代表的中国古代优秀思想，成为我国文明发展史上的一颗璀璨明珠。传统文化在人类发展史上发挥着举足轻重的作用，潜移默化地改变着学生的思想意识和价值观念，不断增强集体荣誉感和责任感，加强爱国主义教育。因此，优秀传统文化对于提高学生的人文素养和综合素质具有潜移默化、不可替代的作用，高职院校在对学生进行素质教育的同时，应重视学生的传统文化教育。

二、优秀传统文化融入职业教育研究的现状和问题

（一）高职院校忽视职业教育的重要性

由于多数高职院校的教学目标侧重于培养行业领域的技术型人才，重视对学生的专业理论和专业技能的培养，普遍忽视对学生进行人文素养教育和传统文化的教育，加之面对严峻的就业状况，专业知识和专业技能的掌握显得尤为重要，而传统文化较容易被学生忽视，高职院校和学生普遍忽视了传统文化对学生的人文素养和综合素质提升的作用。

（二）高职学生传统文化的素养有待提高

在国家大力发展职业教育的今天，中等职业学校生源显现出构成复杂、文化基础较差、素质不齐等特点。大部分学生存在心理问题较多、自律性不强、责任心缺乏等突出问题，主观上缺乏对中华传统文化知识的兴趣和了解。中职学校普遍对中华优秀传统文化重视度不够，在客观上没有为学生创造学习传统文化的环境和氛围。

（三）高职教师传统文化教学方法陈旧单一

部分高职教师受传统教学方式的禁锢，教学方法老套陈旧、单一，多采用“填鸭式”教学，使高职学生感到学习传统文化枯燥和冗长，感觉传统文化不适用于现代生活逐渐形成传统文化不适于现代生活。由于部分教師自身教学态度不端正，尚未意识到传统文化对学生身心发展的作用，采用传统的灌输式教学方式，无法吸引学生兴趣，文化育人的效果无法实现。

三、新常态下优秀传统文化融入职业教育研究的策略和建议

（一）传统文化与多媒体教学相结合丰富教学方式方法

多媒体作为现代教学的重要辅助工具，在教学中能够有效地调动学生的兴趣，特别是在传统文化教学中，通过图片展示和视频动画可以有效地吸引学生的注意力，通过多媒体教学一改传统文化教学枯燥泛味的弊端，促使传统文化教学人物更具生动性和形象性，提高学生学习传统文化的主动性和积极性，了解传统文化的博大精深，明白我国传统文化源远流长的意义和价值，发现我国优秀传统文化的独特魅力。

（二）树立重视传统文化意识营造传统文化环境氛围

部分高职院校没有意识到传统文化潜在深刻的教育意义的价值，认为其并没有给学校带来物质的利益，所以很少开设传统文化相关课程，传统文化教学效果也不理想。高职院校应加强传统文化教育的重视程度，转变传统的教育观念，引导学生树立传统文化意识，完善学校传统文化相关课程体系，开设专门的文化传统必修课程，同时通过校园宣传栏和广播站为传播传统文化的有效载体，大力宣扬经典故事和国学典故等传统文化，创设丰富的传统文化校园环境，让学生在传统文化的精髓中受到启迪和感染。

（三）开展丰富的传统文化的教育活动激发学生的学习兴趣

教育活动是提高学生人文素养和学习传统文化的有效途径，学校管理部门可以组织多种形式的传统文化的专题讲座，专家学者学术报告、传统文化的交流会，加大传统文化育人的宣传力度，学生还可以自发组织相关社团、戏剧社、辩论赛、古诗词朗诵赛等活动，让学生在活动中深刻理解传统文化的精髓。同时高职院校还可以以班级为单位组织传统文化的主题班会，让学生在传统文化潜移默化的影响中提高自己的文化素养，提高自身的人文素养和综合能力。

参考文献：

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