英文电影对高职学生英语词汇习得的影响研究

2017-08-13 01:08史博姣
现代职业教育·中职中专 2017年12期
关键词:英语词汇英文词汇

史博姣

[摘 要] 词汇对学习一门语言至关重要,词汇的掌握量不仅要大,而且要运用准确,英文电影的教学满足了学生对学习英语词汇的要求,英文电影教学引入高职英语课堂,能逼真地呈现英语语言交际情景,栩栩如生的人物画面和真实的文化背景,让学生身临其境地感受英美文化,从而达到丰富学生英语词汇、提高语言运用技能的目的。

[关 键 词] 英文电影;英语词汇;跨文化词汇运用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)35-0165-01

在跨文化交流中,學习和扩展词汇尤其重要,词汇承载着表达的基本信息,同时词汇运用能力是交际能力的关键。词汇众多维度中最具代表性的是接受性词汇和产出性词汇。接受性词汇是指能听懂的词汇;产出性词汇是指能自如使用的词汇。研究表明,语言学习者的接受性词汇是产出性词汇的两倍或者更多,接受性词汇的在刚开始时比产出性词汇的学习要快,但随着时间的推移,产出性词汇的学习速度会逐渐提高。所以首先要大量接触有语境含义的接受性词汇,日积月累直至熟练掌握演变成产出性词汇。

英文电影在高职英语教学过程中,作为学习语言的载体,不仅提供了真实的语言资料,语言文化和西方社会的风土人情,更创造了一种轻松的英语学习氛围,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到学习英语词汇中,通过有声有色的画面反映英语国家的社会、文化、风俗、习惯等,作为一种直观、生动、形象的方式越来越受到学生的青睐。

英文电影对高职学生英语词汇习得的影响主要包括:

一、词汇量增加

英文电影直观地提供了一种有效的途径,其语料库丰富,词汇输入量大,使学生有机会接触到大量的词汇。词汇是音形义的结合,通过看英文电影,学生首先记住其音,然后看电影字幕看到其形,再理解电影情节注意到其义。利用英文电影来学习词汇避免了死记硬背的记忆方法,激发了学生自主学习能力,培养了学生学习英语词汇的兴趣。语料库丰富,词汇输入量大,对于生单词根据上下文语境来判断。不同的单词在不同的语境中有不一样的含义,所以,在语境中学习词汇是词汇习得的一个重要途径。

二、理解词汇和文化差异

英文电影教学以真实的文化背景、生动的情感、富有逻辑的故事情节等融为一体的画面作为教学素材,既能激发学生学习的兴趣,增强学生的语言运用能力,又能提高学生对西方文化的理解。例如,通过观看英文电影《傲慢与偏见》,让学生身临其境地感受西方国家的婚姻爱情的价值观念。影片中纯正的英语口语、真实的画面、引人入胜的故事情节,使学生可以直接接触西方国家的风俗习惯和社交礼仪,提高学生对英语国家文化的理解能力。教师可以在观看之前向学生介绍影片的相关背景,这有助于学生迅速、准确、全面、深刻地理解影片所表达的情感和道理,让学生更好地理解词汇在语境中的含义。

三、创设真实的语言环境

高职英语教学的根本出发点是学习之后够在交际中运用语言。语言的学习与其他科目的学习不同,它需要一个语言环境。而目前高职英语教学正处于缺乏在自然语言环境中学习的条件,英文原版电影则为学生创造了一个学习语言的真实环境,同时通过故事情节增强学生对语言及其文化等方面的感性认知。就旅游资料的翻译而言,好的译文要充分考虑目的语读者的知识背景,运用符合目的语习惯性的表达方式来呈现旅游景点特有的文化韵味。

四、培养语言敏感性

电影是一个民族、一个国家文化的浓缩。电影的每个画面、人物的对话、手势、服饰、布景等都能从侧面向学生传播其国家的文化背景。学生可以通过影片人物在不同场合下的表现,和本土文化相比较,从而更好地培养语言文化差异的敏感性,并在此基础上去理解西方文化,进而从根本上提高跨文化交际能力。通过提高对英语单词的感悟能力,帮助他们树立学习英语词汇的信心,培养学习英语词汇的兴趣,从而提高英语词汇的掌握程度。

英文电影作为英语教学的辅助手段,不但能极大地丰富教学资源,活跃课堂气氛,而且能有效地调动学生学习的热情和兴趣,挖掘学生内在的学习潜能,培养学生的跨文化交际能力。可以说英文电影在英语词汇学习中发挥着积极促进的作用。

词汇学习的最终目的是培养学生有效、自主地学习词汇的能力,通过提高对英语单词的敏感性和感悟力,帮助学生树立学习英语的信心,培养学习英语的兴趣,从而提高英语水平。

参考文献:

[1]黄韬.英语电影:英语语言文化输入的优质媒介[J].教育技术,2008(9).

[2]朱琰,龚晓斌.浅谈英文电影在高职英语教学中的应用[J].中国科技信息,2010(21).

[3]崔艳嫣,王同.接受性词汇量,产出性词汇量与词汇深度知识的发展路径及相关性研究[J].现代外语,2006(11):392-400.

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