关于推进军事职业教育创新发展的目标思路

程晓燕 王磊

[摘 要] “三位一体”人才培养体系的提出，为新型军事英才的培养指明了方向和思路。在改革强军的新形势下，如何通过军事职业教育提高广大官兵的军事素养，使其熟练掌握新技术、新知识、新装备的使用，以适应新的形势任务要求的需要，成为军事教育理论研究领域的热点问题。

[关 键 词] 军事职业教育；“三位一体”；人才培养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0189-01

2014年以来，为贯彻落实关于“健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系”的精神，军事职业教育作为推进作战人才体系建设和战斗力发展的战略举措，逐渐被提上了重要的位置。如何实现从官兵素质参差不齐到新型军事人才的过渡转型，成为一项亟待解决的难题。

一、如何改善军事职业教育教学质量不高的问题

（一）有针对性地对各个阶层的官兵实行分级教学

基层官兵有的来自农村，文化水平普遍不高；有的是大学生应征入伍，自身素质和对知识的理解力、领悟力相对要高很多，且接受学习的官兵均来自不同岗位，因此，综合学员自身的岗位需求，着眼军队转型建设带来的作战理论、指挥模式等方式的改变，有针对性地设置教学课程，把书本知识和实践相结合，以新知识、新理论、新技术为培训重点，能极大地激发官兵的学习兴趣和主观能动性。

（二）军事职业教育应充分利用互联网课程的优势

由于参加职业教育的官兵大都来自野战部队，其训练任务重，外出驻训多，不可能有太多的时间参加集中学习，为了使广大官兵能在零散的时间学到有用的知识，学员可以选择利用互联网计算机或慕课课程来进行学习。心理学家指出，每个人高效学习的时间基本为15～20分钟左右，慕课课程具有内容短小、主题鲜明的特点，打破了地域和时间的限制，官兵可以自由利用空闲时间进行学习和培训，既有效地提高了学习效率，也使院校优势教学资源能深入部队中，从而实现教育资源的优化整合。

二、美国军事职业教育的启示

（一）健全的军事职业教育条令法规

不管现代化武器多么先进、威力多么巨大，离开熟练掌握操作技能的人员也不可能发挥效能，因此十分重视利用职业教育培养军事人才。2006年颁布的《美国法典》就对军事职业教育做了定义，其军事职业教育由国防部实施统一领导，参谋长联席会议负责审查全军军事教育训练政策和方针，并将联合职业军事教育分为两个阶段，第一阶段联合职业军事教育，第二阶段联合职业军事教育，单独阶段联合职业军事教育和将级军官联合职业军事教育。

（二）人才培养侧重初级军官

初级军官作为最低一级执行战场行动力的领导者，其个人技能、组织能力、即时应变能力等都直接决定了行动的结果。因此，美军各军种都把初级指挥军官的职业教育作为培训重点，在初级指挥院校任职培训教育中设立相应的课程，这其中既包含军事行动的基础理论，又包含在指挥行动中所需要的特殊技能，除了有教员课堂讲解，讨论分析问题，也有战斗模拟练习等实践操作。

（三）军事职业教育与军人个人发展挂钩

美国的军事职业教育有着非常完善的法规体系，其核心在于它是与官兵的個人发展息息相关，实行“不训不晋”制度。无论是干部还是士兵，在职称评比、职务晋升、调级调别上都规定其必须要参加相应的学习培训课程，能力考核方面除了体能测试、职业能力测试等方面需要达标以外，学历要求也是一项重要的考量指标。

三、我军军事职业教育如何实现创新发展

（一）面向部队、面向战场，组织联合军事演习

利用军事演习锻炼提高官兵的岗位任职和战场适应能力，是外军的通行做法。院校教育向部队靠拢、部队训练向实战化靠拢的战略举措，是培养“听指挥、能打仗，打胜仗”军事英才的重要手段和途径。实战化的军事演习不仅可以检验官兵自身理论知识水平的领悟能力，包括对新战术、新武器的熟练操作及运用，同时也能加强联合作战人员之间的组织配合，从而在联合作战演习中培养一大批具备实战经验的指挥军官。

（二）军队院校图书馆向部队延伸服务空间

我军大部分的哨所、野战部队都处于边远地区，条件艰苦，设备设施落后，信息资源也极为匮乏。军队院校图书馆的服务延伸到这些边防、哨所和部队，让更多的官兵共享军校图书馆的信息资源和信息服务，将极大地增强部队的信息资源保障能力，同时也能帮助官兵提高信息素质，改善部队信息环境。图书馆员从丰富的资源体系中选择基层干部战士需要的最新军事变革、武器装备、战术理论和部分文化基础课程等方面的材料，通过刻录光盘并邮寄的方式传送到部队；或通过军事信息网络，如军队综合信息网、全军政工网、军事训练信息网等，为部队提供远程的信息传递服务。

参考文献：

[1]蒋清江，杨一，夏洪波.“三位一体”视阈下的军事职业教育[J].党史文苑，2015（8）.

[2]杜建平，刘海声.军事职业教育教学质量不高的原因分析[J].继续教育，2015（2）.

[3]王春茅，田佳，方慧中.美军联合职业军事教育体系[J].比较教育研究，2012（7）.

[4]解宏强，胡萍.浅析美军士官教员的选拔任用与考核[J].军队政工理论研究，2015（12）.