高职模具设计与制造D打印专业核心职业能力研究与分解

张文丽

[摘 要] 分析了对模具设计与制造（3D打印）领域技术技能型人才需求，研究了高职模具设计与制造（3D打印）核心职业能力，运用DACUM分析方法，分析了高职模具设计与制造（3D打印）专业核心职业能力。

[关 键 词] 模具设计与制造（3D打印）；DACUM分析法；核心职业能力

[中图分类号] TQ330.4+1 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0197-01

一、3D打印领域人才需求分析

2015年5月28日，国务院正式印发“中国制造2025”，明确指出3D打印技术已成为我国加快实现智能制造的重要技术手段。3D打印作为制造业有代表性的颠覆技术，所需人才分为技术型人才、应用型人才和商业型人才。高职院校人才培养目标是技术技能型人才，主要工作岗位是从事3D打印技术在市场的具体应用。3D打印技术产业人才需求岗位主要有数字化设计、数字化制造、模具钳工[1]。

二、模具设计与制造（3D打印）专业核心职业能力

通过企业调研和专家访谈，模具设计与制造（3D打印）核心职业能力主要为两项，一是典型机电产品数字化设计能力，二是典型产品3D打印技术能力，并需具备良好的职业素养。具体包括七项职业能力，分别是：（1）具备绘制和识别机械图样的能力；（2）具有操作普通机床、数控机床加工零件的能力；（3）运用CAD/CAM进行数字化设计；（4）具备产品造型三维设计能力；（5）具有3D打印制造的工艺设计、工艺实施能力；（6）具有能够完成3D测量、3D打印的先进制造技术的能力；（7）具有熟练进行产品检验和质量管理的能力。

三、运用DACUM分析方法，分解模具设计与制造（3D打印）专业核心职业能力

（一）DACUM技术分析法

DACUM（教学计划开发），即将一个职业目标进行工作职责和工作任务两个层次的分析，分别得出综合能力和专项能力。通常一个职业可分解为6～10个综合能力，每一个综合能力包含5～30个专项能力，对每个专项能力，分别进行具体详尽的说明[2]。

（二）分解模具设计与制造（3D打印）专业核心职业能力

运用DACUM分析方法，对模具设计与制造（3D打印）七大专业核心职业能力进行分解[3]。

A——绘制和识别机械图样的能力：A1能熟练阅读中等复杂程度机械零件图；A2能阅读一般复杂程度的机械装配图；A3能测绘一般复杂程度机械零件（传动类零件）；A4会使用CAD软件绘制机械图纸；A5能绘制模具装配图与工装夹具装配图。

B——具有操作普通机床、数控机床加工零件的能力：B1适应各种普通机床、数控系统的操作能力；B2根据图纸要求在普通机床、数控车床加工设备进行零件的加工和仿真；B3根据图纸要求在普通机床、数控机床进行零件的加工和仿真；B4对普通机床、数控机床进行日常保养与点检；B5普通机床数控机床常见故障排除。

C——运用CAD/CAM进行数字化设计：C1能绘制零件的平面图；C2能绘制零件实体造型图；C3能够绘制零件的曲面造型图；C4能绘制结构复杂零件的造型图；C5能制作平面、曲面类零件的加工文件。

D——产品造型三维设计能力：D1能够创建零件实体三维模型；D2能够应用曲面特征构建零件实体三维模型；D3能够创建三维零件模型的工程图；D4能够进行机构运动仿真设计；D5会使用逆向工程设备完成零件逆向三维建模。

E——3D打印制造工艺设计、工艺实施能力：E1会编制中等复杂程度加工方案；E2会根据加工方案合理选择加工方法和加工设备；E3会合理选择3D打印材料；E4选用工艺参数、确定加工余量；E5选用工艺参数、确定加工余量。

F——具有能够完成3D测量与打印先进制造技术能力：F1能够操作测量设备对工件测量，获得3D数据；F2会操作计算机进行测量数据拼接；使用3D设计软件进行建模，使测量结果形象化；F3具备基准3D数据与3D模型进行比较的能力；F4具备使用快速成型设备及辅助工具完成对被测件的制造的能力；F5能够对快速成型件进行后处理。

G——熟练进行产品检验和质量管理的能力：G1能正确选择和使用测量仪器进行测量并记录准确结果；G2能结合零件结构特点和使用性能合理选择测量方案进行形位公差的测量；G3能合理选择检测设备进行表面粗糙度的测量；G4能利用三坐标测量仪完成测量内容，进行误差分析，撰写检测报告；G5能进行完整的测量误差分析，提出初步减小测量误差的方案。

四、结论

依据3D打印技术体系的关键技术和技术技能型人才需求进行确定高职模具设计与制造（3D打印）专业核心职业能力。运用科学的DACUM分析方法，分解模具设计与制造（3D打印）专业核心职业能力，最终形成包括综合技能和专项技能的35项职业核心能力，并以此为纲领，开展教学计划的制订和核心课程的开发，从而达到适应区域经济发展、产业升级和技术进步需要，培养具有较高职业素质的技术技能人才的目的。

参考文獻：

[1]杨南粤.职业教育3D打印技术应用型人才培养探析[J].机械职业教育，2017（3）：27-29.

[2]高山艳.基于DACUM技术的职业院校教师工作分析[J].职教论坛，2017（10）：31-35.

[3]何立胜.高职应用型人才培养模式的研究：以模具专业3D打印技术方向为例[J].河北农机，2016（112）：30-31.