订单班班级文化与企业文化对接研究

李明华 曹明翔 陈思宇

[摘 要] 订单班班级文化与企业文化对接，可有效解决订单培养过程中出现的一些问题，对学校的人才培养具有重要意义。就如何实现订单班班级文化与企业文化对接进行了探讨，并提出了一些具体措施。

[关 键 词] 订单班；企业文化；班级文化

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0232-01

订单培养是一种适应市场需求和改革趋势的人才培养模式，是学校与企业之间最直接且互动性最强的一种合作形式。实现订单班班级文化与企业文化的融合与对接具有非常重要的意义，有利于解决目前订单培养中存在的一些亟待解决的问题，有利于进一步提升学生的文化素质、技术素质、职业素质和能力素质。

一、现阶段订单培养存在的一些问题

虽然订单培养是基于企业用人需求的人才培养模式，但是有些学生的学习状态和职业素养与企业人才需求尚有较大差距，主要表现在以下几个方面：

1.由于就业压力小，一些学生的学习动力不足，更有学生不参加班级活动、不遵守班级纪律，给班级管理带来了很大的阻碍，影响了班级的团结与稳定。

2.学生经常抱怨工作环境差、工作强度大、工作待遇低，没有制订切实可行的职业生涯规划，无法给自己一个准确的定位，工作中存在眼高手低的情况，不屑于从事一些基础性的工作，不能够安心在一线艰苦岗位锻炼。

3.由于对企业和岗位缺乏足够的了解和信任，部分学生不辞而别、盲目跳槽。这种行为打乱企业的用人计划，给企业造成了损失，损害了学校长期积攒下来的声誉。

4.学生团队观念淡薄，太注重自我个性，不善于和他人沟通，不能融入集体。

产生以上问题的主要原因是学生不能真正理解和认同企业文化，未能实现由学生向员工身份的转变，而建设与企业文化对接的班级文化不失为一个解决问题的有效途径。

二、班级文化与企业文化对接的意义

人才培养与企业需求的无缝对接不仅是知识和技能的对接，还需要将企业文化渗透到订单班教学的每一个环节中。企业希望毕业生在走上工作岗位后能够对企业文化有足够的理解和认同，迅速适应工作岗位，尽快为企业创造效益。学生希望能够提前感受企业的核心价值观和人才理念，以此激励自己努力学习专业知识和技能，为毕业后进入企业工作做好准备，提前进行学生到员工的角色转变。学校希望将企业的管理模式和规章制度融入日常的教学管理中，在规范班级管理的同时提高学生的团队凝聚力，将订单班打造成一个优秀班级。将班级文化与企业文化对接，能够实现学校、企业、学生三赢的局面，有利于学生在学校期间逐步完成向企业员工的转变，有利于学生毕业后迅速适应企业文化管理、缩短就业适应期，将对学生今后顺利就业和企业文化品位提升产生积极的推动作用。

三、班级文化与企业文化对接的途径

（一）构建基于企业文化理念的人才培养方案

按照企业培养一流员工的要求，在学校与企业优势资源互补的基础上，校企双方共同制订并实施人才培养方案，将企业文化理念下的职业素养融入其中。课程设置不应再局限于传统的课程体系，要根据企业要求和企业文化理念引入相应的课程，并对原有课程进行删减或重组。将企业的管理运行模式融入课程教学的全过程，让学生感受到学校相当于企业、教室相当于车间、上课相当于上班。

（二）共同打造校企联合教学团队

在选送校内骨干教师进行培训的同时，学校邀请企业管理专家、优秀技术人员到学校为学生宣讲企业文化与内涵，聘请企业优秀技术人员到学校为学生讲解企业生产经营过程中的相关技术和管理知识。为进一步提高教学效果，教学团队应多采取理实一体化的教学方式，按照企业项目工作路径在校内实施现场教学，以便学生熟悉企业工作流程。

（三）精心创建学习环境和生活环境

教室的布置要体现企业文化，需要企业、教师、学生共同参与设计完成。教室的布置不一定要很花哨或者面面俱到，但是要能体现出企业文化，并将该文化与班级文化紧密结合在一起。在条件允许的情况下，可将教室布置成企业的工作场所，让学生提前感受企业氛围。此外，也可以采取办专题黑板报、在教室的书报角放一些企业的报纸杂志、悬挂一些与企业相关的宣传标语等方式。宿舍是学生生活和学习的重要场所，宿舍的布置和管理完全可以借鉴企业的模式来进行，让企业文化渗透到教室和宿舍的每个角落。

（四）构建基于企业绩效考核办法的学生评价机制

企业一般都会在订单班设立奖学金，用以奖励优秀的学生，激励其他学生共同进步。企业奖学金的评定可参照企业绩效考核办法，以企业的用人标准为导向，结合企业对职工的评价标准构建班级学生评价机制。学生评价机制的建立能够有效评价学生在校学习和企业实习期间的综合表现，按照企业用人标准来考核学生的职业技能和职业素养。评价结果是评定奖学金的依据，也是企业录用学生的重要依据。

（五）加强学生与企业的交流

在订单班的日常管理中，除了校方的班主任外，企业人员也要参与班级管理。这样既可以引入企业的管理模式和管理方法，也有利于加强企业和学生的交流。同时，学校和企业要共同努力，搭建学生和企业的交流平台，不断创新活动载体，丰富活动内容，通过一系列特色活动增进学生和企业的交流。比如，定期举办一些文体活动，让学生在参与活动中了解企业，提前感受企业氛围；举办校企论坛，让学生直接与企业管理人员或技术人员进行面对面的深入交流；优化实习内容和实习方式，让学生直接参与企业的生产经营，在提高职业技能的同时提高与别人交流合作的能力，强化团队合作意识。

参考文献：

[1]鞠海华.“订单班”校企文化的融合[J].机械职业教育，2011（6）：7-8.

[2]张继红，翁淑珍.訂单班班企文化融合研究[J].东方企业文化，2012（11）：54-56.