实施校院协作的三级管理模式，规范临床护理实习教学

美丽班·哈盼 王新兰 董梅德 徐国华

[摘 要] 为规范临床护理实习教学，我院与昌吉州中医院护理部共同构建并实施三级临床实习教学管理模式，建立健全实习管理制度，为培养合格护理人才提供依据。

[关 键 词] 护理；教学；管理

[中圖分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0238-01

实习工作是临床护理教学工作的重要组成部分，是帮助护生通过理论联系实际成为一名合格护士不可缺少的重要途径。但是，传统的护生临床实习因学校与医院对学生教学管理脱节，影响实习教学质量。为规范临床护理实习教学，我院与昌吉州中医院护理部共同构建并实施了三级临床实习教学管理模式，完善实习管理制度，为培养合格护理人才提供依据。

一、对象

选取2016年7月～2017月3月昌吉职业技术学院护理分院到昌吉州中医医院实习的高职护理专业实习生共42名。其中男6名，女36名，年龄20～24岁。

二、方法

（一）建立三级临床教学管理组织

1.学校三级临床教学管理组织

学校的实习教学管理组由分院院长、教研室主任、专业教师组成。一级管理组织由护理分院院长、实习干事组成，负责临床实习工作，做好与护理部的协调与联系，确保计划的有序进行。二级管理组织由各教研室主任组成，负责实习计划的制订和参与实习教学管理活动。三级管理组织由教研室主任和专业教师组成，参与实习生出科考试等实习管理，反馈相关教学问题与意见。

2.医院三级临床教学管理组织

医院由护理部主任、护士长、带教教师组成临床带教管理组。一级管理组织由护理部主任、护理部教学干事组成，负责临床实习的宏观管理，建立三级临床教学运行机制，定期指导、督促检查，确保各科能要求完成计划。二级管理组织由各科护士长和带教教师组成，护士长指导带教教师落实实习带教工作，并检查督促计划实施情况。三级管理组织由各带教老师组成，按实习计划带教，与分院专业老师共同完成学生出科考试等考核。

（二）护理分院三级教学管理工作的准备及方法

1.制订实习计划和大纲

专业带头人和各教研室主任修订实习大纲后，印制成《高职护理专业实习手册》，其中包括实习计划、医院和学校的职责等。

2.实习前进行护理技能操作强化训练

在实习前1个月，制订护理技能操作训练计划，开放护理技能实训室，让学生进行强化练习，1～2周后进行技能操作考核。

3.进行实习岗前教育

实习前召开实习动员会，学习《实习手册》等相关内容，介绍实习的目标、要求等，让学生熟知实习管理要求，以增加责任感和法律意识。

（三）护理部三级教学管理工作的准备及方法

1.遴选承担教学的科室及带教老师

按实习计划的要求遴选承担教学的科室及带教老师。为确保带教质量，昌吉州中医医院对临床带教老师的带教资格实行聘任制，其聘任过程采取本人申请、科室选拔、护理部评定、竞争上岗等方式产生。

2.制订周密的实习计划

护理部根据学校的实习计划，结合医院的具体情况制订总实习计划和实习轮转表并下发各科室，定期指导、督促检查，以保证各科能按要求完成计划。

3.进行集中岗前培训

护理部组织进行集中岗前培训，使实习生了解医院情况，明确实习目的，强化护生的制度意识和护理安全意识。统一对常用基础护理技术操作训练，为顺利进入临床实习打下一定的基础。

4.各科室进行入科教育

实习生入科后由护士长或带教教师进行入科教育，介绍本科室环境、医疗护理内容、护理班次工作时间、本科室实习计划要求等，并将实习生分配给临床带教教师进行专人带教。

（四）护理分院与护理部协作实施三级教学管理

学校和医院的一级管理组织根据实习轮转表制订详细的三级合作管理计划，确定各科出科考试时间，提前1周告知学校，学校安排相关专业老师参与学生出科考核。护理分院与护理部定期召开教学会及师生座谈会，听取各科室计划实施情况的意见和建议，及时采取措施解决存在的问题。

（五）完善临床护理教学的督导和评价机制

由学校与医院共建考核评价体系，完善对带教工作的评价、实习生综合能力的评定。对实习生的评价方面，注重平时考核与终末考核相结合。平时考核包括督导检查情况、出科理论与技能考核。制订护理实习生学习情况测评表、临床带教满意度调查表，学生出科前统一发放、收回，进行分析、总结，并及时反馈给科室，实时改进教学工作。

三、结论

综上所述，实施校院协作的三级管理模式，强化了医院带教教师的带教意识，实习护生对实习带教管理满意度提高。而且学校专业教师参与实习教学管理，加强了与行业的对接，更新了知识，提高了学生的实践动手能力。实习生学习的主动性、积极性以及专业技能的掌握情况有了明显改观。在今后的实习管理中我们将继续实施与改进校院协作的三级管理模式，进一步规范护理实习管理工作。

参考文献：

[1]于冬梅，卢根娣，王蓓，等.护理临床实习教学管理模式的改进与效果[J].护理管理杂志，2010，10（6）：430-431.

[2]谭昌静，梅韵学.系统化临床护理教学管理对护理学生临床实习的效果观察[J].重庆医学，2014（13）：1666-1668.