论积极心理学在本科院校学生管理中的应用

季媛

[摘 要] 对积极心理学的内涵以及在本科院校学生管理中应用的意义进行了简单的介绍，针对积极心理学在本科院校学生管理中的应用展开了深入的研究分析，结合研究，发表了一些自己的建议看法。

[关 键 词] 积极心理学；本科院校；学生管理；应用

[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0243-01

一、积极心理学的内涵

积极心理学主要是针对人类在力量以及美德等方面的积极心理学思想通过实验以及测量等方式进行研究，研究的重点集中在人潜能的开发、动机以及能力等方面。当前积极心理学的研究主要包含有以下几个方面的内容：（1）充分体现出研究对象的主观性，包含有对象的幸福感、满足感、生理机制、发展途径等方面内容。（2）重点研究人的个性特征，如个人工作能力、人际交往水平、毅力等。（3）研究范畴偏向群体性，包含由宽容、责任感等要素所产生的一些社会组织。

二、积极心理学在本科院校学生管理中应用的意义

积极心理学符合当前心理学以及社会学的发展方向，很多积极心理学家的一些观点主张正在向着心理学运动方向发展，心理学运动涉及高校教育管理等多个方面内容，能够为高校教育教学的改革和优化奠定基础。首先，积极心理学能够为高等院校的教育教学活动提供很多积极的思想意义。也就是说，积极心理学更多地强调针对学生展开积极、正面教育。因此，本科院校教育管理工作也需要逐渐向着引导大学生进行人生意义构建等方面发展，通过这种教育模式，能够对大学生身心健康的发展以及健全人格的塑造起到非常重要的帮助作用。其次，积极心理学能够显著提高大学生教育管理内容的系统性，以往很多高校在进行教育管理时，主要是借助马克思主义来提高大学生的思想政治素养，在教育对象方面，更多集中在有思想问题、心理问题的大学生。积极心理学的出现和应用，不仅能够实现对高校教育管理内容的丰富，同时还能使高校教育管理工作有更加浓厚的理论基础，提高教育管理工作的时效性。

三、积极心理学在本科院校学生管理中的应用

（一）提高大学生的主观体验

一方面，积极心理学的应用能够使大学生满足感得到提高，大学生的各项教育管理工作需要将大学生放在主体性地位，对大学生的身心发展特点有充分全面的分析考虑，更好地满足大学生的各项日常需求，实现对大学生兴趣爱好的延伸和拓展，一旦大学生满足感得到提高，那么教育管理工作的有效性就能逐渐凸显出来；另一方面，积极心理学的应用可以使大学生成功体验得到增强，大学生有着非常强的可塑性，需要教育引导以及激励等方式才能更好地适应社会、融入社会，大学生步入大学后，其昔日成绩、光环已经成为过去，部分大学生虽然成績不是十分理想，但是有着非常好的组织管理能力以及人际交往能力，因此，针对不同类型大学生，必须要结合其实际情况，采取针对性的方式，让其更好地得到成功体验，为之后的社会发展打下良好的基础。

（二）将大学生的个人奋斗与社会发展有效结合

大学生的个人奋斗与社会发展之间存在十分密切的联系，两者可以起到相互影响、相互促进的作用。当前大学生就业竞争力以及就业压力越来越大，已经成为困扰高校教育管理工作发展的一项主要难题。为了改善这个问题，提高大学生的就业竞争力，很多高校非常重视大学生专业技能以及专业素养的教育和训练。因此，老师在针对大学生展开教育管理工作时，引入积极心理学理念，与社会的需求结合在一起，不仅对大学生个人素养的提高有充分的考虑，同时还需要重视大学生与社会的接轨，引导大学生更好地融入社会生活，通过这种方式，完善当前高校教育管理体系。

（三）激发高校大学生学习动机

对大学生的学习心理有全面的了解掌握，刚步入大学的大学生，对各项事务有新鲜感，很多内容是中学教育阶段所接触不到的。学生长期受到中高考压力影响，没有足够的时间和精力去学习书本以外的知识内容，尤其是高中阶段学生，面临高考的巨大压力，在步入大学之后，紧张的学习气氛得到放松和缓解，摆脱了父母和老师的约束，可以自由选择自己理想的学习生活，因此，大学生开始大量接触书本之外的相关知识技能。

（四）健全大学生个性特质

大学生的个性特质包含有多个方面因素，如大学生的人际交往能力、工作能力、毅力、勇气等，每个大学生都有其独特的优点和特长，教师在实际教学过程中，应用积极心理学理念，因材施教，将大学生的个性特质充分全面地发挥出来，帮助其对自身优势有全面深入的认识。教师可以通过构建大学生能力体系方式，保证所培养出的大学生能更好地满足时代发展需要。

总的来说，积极心理学是心理学的发展和延伸，应用在本科院校教育管理工作中，不仅可以发展和完善高校大学生心理学发展体系，还能够为高校教育管理工作有效性的提高打下良好的基础。当前本科院校在教育管理工作中的应用还存在一定的问题，通过应用积极心理学，首先能够提高大学生的主观体验，其次能够将大学生的个人奋斗与社会发展有效结合在一起，还可以激发高校大学生学习动机，最后能健全大学生个性特质，促进大学生的全面健康发展。

参考文献：

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