推进高职院校学生管理工作创新研究

张希

[摘 要] 高职院校是我国高校的重要组成，肩负提高高职院校学生素质、为国家培养优秀高职人员的艰巨使命。高校学生管理工作是保证高职院校内部各项工作顺利实施的基础，然而现阶段我国高职院校学生管理工作存在问题，学生管理工作难以发挥自身作用，不仅影响了高职学生管理工作的质量，更影响了高职内部各项工作的顺利开展。积极采取措施推进、创新高职院校的学生管理工作是现阶段的当务之急，相关人士需要予以重视。

[关 键 词] 高职院校；学生管理；管理工作；创新

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0245-01

与普通高等院校内部学生相比，高职院校学生具备特殊性，如成绩相对较差、管理依从性较低、反叛意识相对较强、服从意识相对较差、综合素质整体较低等。正因如此，高职院校学生管理与普通高等院校学生管理存在一定的差异性，想要保证高职院校学生管理工作的质量，必须基于高职学生及社会发展的实际情况，开展针对性的学生管理工作。

一、现阶段我国高职院校学生管理工作中的问题

（一）理念较落后

高职院校的发展无法脱离高职学生本身，高校方面必须有源源不断的高职生源才能够保证为自身的发展夯实基础。正因如此，高职院校方面对学生存在一定的“依赖性”。很多高职院校在落实学生管理工作时只能够故步自封的采取传统的、按部就班的学生管理策略，不仅不利于学生的全面发展，还可能扼杀学生的个性。

（二）体制不健全

学生管理工作涉及的范围较广，不仅应该包括学生学习方面的管理工作，还应该包括学生日常生活中的管理工作。然而由于现阶段我国高职院校学生管理工作体制不健全，很多高职院校的学生管理仅针对学生的学习展开，完全没有深入学生的日常生活，学生管理的全面性难以保障。

（三）模式较单一

高职院校开展的学生管理工作大多采用“以学生班集体为单位，以指导员为核心管理力量”的管理模式，虽然有益于管理工作快速开展，但是从管理层次看来，这种管理模式的管理层次相对较少，稳定性相对较差，加之班级内学生可能会存在流动性，因此这种以辅导员为管理核心的管理办法很难保障始终对学生产生较强的约束力。

（四）专业性欠缺

很多高职院校未能正确认识学生管理工作，甚至认为学生管理工作不重要。正因如此，很多高职院校内部从事学生管理工作的人员都不是专业的管理人才，这些管理人员由于不具备专业性，无法从根本上解决各种学生管理问题，根本无法深入学生管理工作，学生管理工作的创新也难以保证。此外，还有些学校虽然拥有较为专业的管理人才，然而很多人却身兼数职，由于人的时间、精力有限，因而这一类人员很少能够深入钻研学生管理工作，而这无疑也会影响学生管理工作的开展。

二、创新高职院校学生管理工作的策略

（一）创新管理理念

良好的管理理念能够为高职院校学生管理工作的開展指明方向。因此，高职院校的领导应首先端正自身的思想认识，正确认识学生管理工作，重视学生管理工作。高职院校的领导是高校发展的领路人，领导的重视会提高其他人员对学生管理工作的重视。只有全面提高高校内部所有人员对学生管理工作的重视度，学生管理工作的开展才能够减少阻碍。

（二）健全管理体制

深入研究现阶段的高职院校学生管理情况，在充分考虑学校发展、学生发展、社会需求等因素之后，设计完善的高职院校学生管理体制，为高校管理工作的开展提供一定的可参考的模板，以便相关人员的落实工作有据可依。与此同时，管理体制之中应该有明确的赏罚，要能够对管理人员形成鞭策和鼓励，以确保管理工作能够不断的良性发展。

（三）多元化管理办法

打破现阶段以指导员为核心、以班集体为单位的管理办法，积极构建专业的学生管理团队，利用社会活动、话剧表演、各类比赛渗透学生管理工作的内涵，让具备趣味性的活动吸引学生的注意力，在潜移默化之中提高学生的素质，保证学生管理工作的落实效果。

（四）打造专业化团队

加大对学校内部现有的管理人员的教育培训力度，丰富其管理知识和技能，不断提高其管理素质。与此同时，加大管理人才的引入力度，积极吸纳优质的管理人员，不断提高自身管理队伍的专业性。

综上所述，随着时代的不断发展，高职院校传统的学生管理工作已经难以适应时代发展的需要，并逐步暴露出越来越多的“时代不适问题”，学生管理工作的作用因此大打折扣。为了保证高职学生管理工作充分发挥自身作用，真正服务于高校的其他工作，相关人士必须正视现阶段高职院校学生管理工作的问题，积极寻找解决问题的各项措施。只有真正保证了高职院校学生管理工作创新发展、高职院校的管理手段多元化、多样化发展，高职院校的学生管理工作才能够不断的良性、稳健发展。

参考文献：

[1]刘月.高职院校学生管理工作创新研究：以贵州职业技术学院为例[J].现代交际，2016（8）.

[2]陈静.新形势下高职院校学生管理工作的反思与创新[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2008（7）.