职业教育供给侧改革背景下的大学生就业问题研究

刘露 覃才尧

[摘 要] 通过深入挖掘职业供给侧改革概念和内涵，分析职业教育供给侧改革与大学生就业的关系，深刻阐述大学生出现就业难题的原因，结合职业教育供给侧改革背景，提出解决大学生就业问题的对策和建议。

[关 键 词] 供给侧改革；职业教育；大学生就业

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0278-01

近年来，我国大学生就业形势比较复杂。数据显示，2014年我国大学毕业生达727万人，2015年达749万人，2016年达765万人，大學生就业面临的不仅仅是数据的新高，还面临着经济下行结构性改革的压力。我国推进供给侧改革势在必行，随之而来的行业变化和就业状况的变化也不例外。供给侧改革推进对教育领域改革具有重大启示。然而职业教育是教育体系中与市场衔接最紧密的一环，大学生就业难题追其根源其实就是职业教育供给失衡。因此，在职业教育供给侧改革背景下研究大学生就业问题对于深化供给侧改革有着重大的意义。

一、职业教育供给侧改革与大学生就业概述

（一）供给侧改革的概念

供给侧改革，是指从提高供给质量出发，用改革的办法推进要素的创新、结构的调整与优化，去除供给约束，释放潜力，增强活力。以前国家的经济发展是通过扩大需求来实现的，当经济改革不断深化，单一扩大需求不能适应经济发展，还要进行供给侧改革，提供个性化、有特色、能够直接针对和满足不同社会需求的供给。如果不以市场为需求，盲目生产，盲目供给，就变成了产品的积压，变成了产能过剩。这是经济发展存在的问题。我国高等教育其实也面临这样的问题。怎样在培养人才与社会需求之间建立一个良好的对接关系，是我们教育改革面临的重大难题。

（二）职业教育供给侧改革

职业教育与社会经济发展有着紧密的联系，这种改革中，职业教育必然不会缺席，甚至扮演着重要的角色，承担重要任务。职业教育供给侧结构性改革要坚持以就业为导向，在人才与社会需求之间建立良好的联系，搭建互通的桥梁，培养经济和社会发展需要的实用型人才。经济领域的供给侧改革给予职业教育领域比较深刻的启示，职业教育领域的供给侧改革要从提高人才质量、注重教育内涵发展出发，逐步实现专业与产业对接，人才与市场对接，充分发挥职业教育的活力、潜力和动力。

（三）职业教育供给侧改革与大学生就业关系

供给与需求是大学生就业市场的内在逻辑，在市场中，职业院校是市场的供给侧，用人单位自然而然就成为就业市场的需求侧。供给与需求之间产生的矛盾是大学生就业难题产生的重要根源。那么这种矛盾主要表现为大学生数量规模、结构与质量与市场需求之间的矛盾，进而更深层次地表现为职业教育发展的规模、结构与质量与社会经济发展的适应程度。因此，职业教育供给侧改革与大学生就业问题有着深层次、辩证性联系。

二、职业教育供给侧改革背景下的大学生就业问题原因分析

职业教育供给与需求之间矛盾突出地表现在以下几个方面，这也是大学生就业难的重要原因。

（一）供给与需求矛盾

随着我国经济发展，产业结构转型，企业亟需大量的技能型人才，然而技能型人才不足、理论学术型人才过剩，导致了企业“用工荒”，学生“就业难”的尴尬局面。

（二）专业与产业结构矛盾

高校专业设置的数量、规模、结构不能适应社会产业的发展。在现实中，高校设置专业盲目追求数量和规模，跟风设置比较热门的专业，高校办学缺乏特色，专业设置与社会需求脱节，不适应产业发展。

（三）人才培养与经济发展矛盾

高校人才培养的规格和质量不能满足经济发展的需要。一些高校脱离经济发展需要与自身办学条件而盲目追求办学层次，导致培养出来的大学生不适应社会经济发展需要。

三、职业教育供给侧改革背景下大学生就业问题的对策

（一）从就业教育转向创业教育

双创教育是职业教育供给侧改革的重要举措，通过供给侧改革将专业教育与创新创业教育有机结合在一起，将创新创业教育无缝地融入院校人才的培养体系，通过创新创业教育实现育人的过程，真正培养出具有核心素养的社会需要的综合型人才。

（二）扩大就业动力，培育经济增长点

当前，中国经济进入“新常态”，面对新常态，中国经济发展需要新动力。创业是培育经济增长点的重要引擎，一方面通过创业带动就业，一方面通过创新发展促进产业升级转型。总之，供给侧改革将会创造更多需求，满足社会消费，提供更多的就业机会，不断地优化大学生就业质量。

（三）提高人才培养质量

职业教育供给侧改革发展一方面能够为社会提供优质人才，满足社会发展需求；另一方面职业院校应该坚持自身的办学特色和办学定位，实现由规模向内涵发展，不断优化资源结构，从而提升人才培养质量，赢得社会的尊重和认可。

参考文献：

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[2]朱媛.职业教育供给侧结构性改革的理论源流、意义及方向[J].教育与职业，2017（1）.

[3]吕景泉，马雁，杨延，等.论职业教育的供给侧结构性改革[J].江苏教育，2016（20）.