浅谈高职精品教材建设

赵岩

[摘 要] 高等职业教育教学改革在专业建设、课程改革等方面均取得了显著成果，教材作为其重要载体，不但物化了各专业理论知识、实践技能，还对校际间的交流起到了重要作用。精品教材作为优秀教学成果的重要体现，其评价标准既包括对作者编写思路及内容设计的综合评价，还包括其知识体系、表现形式以及使用反馈等方面。精品教材的建设在时间及空间上都是一个复杂的系统工程，它需要职能主管单位、出版单位以及编写人员有机协作共同完成。

[关 键 词] 高职教育；精品教材；出版单位；编写人员

[中图分类号] C43 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0284-01

近年来，随着高等职业教育教学改革的不断深入，涌现了大批的优秀高职教材，高等职业教育“十二五”国家级规划教材的评审，体现了国家对高职教材建设的重视程度，同时也进一步反映了高职教材建设所取得的丰硕成果[1]。

一、教材建设工作在教育教学环节的重要性

作为深入高等职业教育教学研究及改革工作的教育部、出版单位、院校教师已经越来越深刻地意识到教材建设工作在教育教学环节的重要性。

（一）教材是高等职业教育人才培養的重要载体

高等职业教育人才培养目标的实现，一方面通过行业或专业教学指导委员会专家制订各专业统一标准（各院校可根据自身教学情况进行适当调整），另一方面则需要将标准要求的内容体现在高职教材中，以供学生明确学习目标、学习理论知识、练习操作技能[2]。

（二）教材是反映高等职业教育教学改革成果的重要窗口

过去，绝大多数高职院校所使用的教材为本科教材的压缩版，而随着我国高等职业教育充分研究并借鉴国外先进的教学理念及实施途径，教材的主要编写形式也由传统的章节式转变为工作过程导向式。

（三）教材是各高等职业院校间加强专业教学交流的重要途径

高等职业教育相对开放的办学理念，需要其加强院校间的专业交流，而优秀的教材可以让各院校共享高等职业教学改革的成果，提升本校专业教学水平。

二、评价高职精品教材的标准

高水平、高质量的精品教材对高等职业教育教学显得愈发重要，因此，有必要进一步探索关于评价高职精品教材的若干标准。

（一）作者层面

精品教材的编写对作者提出了较高要求，不但要作者完成对知识的“搬运”工作，还需要对内容进行设计、加工以及进行适当的美化。高职精品教材尤其要求作者深刻领悟该教育层次的教学精髓，具有对该专业知识、技能发展方向的前瞻性；同时还要求作者对市场上同类书进行深入调研，做到取长补短。

（二）内容层面

内容选取要符合该专业的人才培养方案要求，满足课程标准对该门课程的学习目标设定，既不能“超纲”，也不能有所欠缺；内容编排要符合高职学生的认知规律，按照从易到难、由感性认识到理性认识的原则。

（三）表达形式层面

教材体例的设计既要保证知识体系的完整性、连贯性，还要具备新颖性。设计精妙的体例辅之以优美的版式设计能够激发学生学习兴趣，摆脱传统的知识灌输形式。

（四）知识性层面

精品教材在微观层面需要严格控制其内容的知识性错误，编校环节须要求出版单位严格遵守国家相关规定，必须达标后方能印刷出版。

（五）配套资源层面

高职精品教材须配套数字资源，包括利用多媒体技术对教材的主要知识点配套文本及图片内容、微课、视频、动画演示、虚拟仿真等。精品教材要求这些配套资源至少达到在线精品课程的相关标准，同时还要对此类资源进行合理设计，以充分帮助学生学习，而不是成为其学习的负担[3]。

（六）反馈层面

精品教材的成型绝非一劳永逸，它需要作者根据平时教学过程中所发现的问题，对教材进行反复地修订，同时还要充分吸取其他院校对该教材的反馈意见并加以改进[4]。

三、确保精品教材建设工作顺利进行的方法

在进一步明确了关于高职精品教材的建设标准之后，参与精品教材建设工作的各主体单位或个人还需进一步加强协调与合作，力求各司其职，确保精品建设工作有条不紊地进行。

（一）职能主管单位须做好对教材建设的引导工作

这需要各行业、专业教学指导委员会对精品教材的建设方向进行总体把控，并通过评选国家级、行业规划教材以及创新教材等方式树立精品教材的典范，鼓励作者以精品教材的编写标准要求自己。

（二）出版单位须做好编辑的培养及培训工作

出版单位作为精品教材建设的组织方，既要对精品教材的建设提供创新性建议，也要负责组织协调工作。这就要求其编辑不但具有基本的编辑素养，还要具备深厚的专业功底，同时具备出色的沟通与协调能力[5]。

（三）编写人员需做好素材积累工作，并合理统筹编写分工

要求作者不但平时用心搜集素材，还要融入自身的思考与创新。此外，主编还要善于选定以及管理各参编人员，避免教材各部分质量参差不齐。

总之，高职精品教材建设工作虽然已有较大进步，但依然任重道远，这就需要参与这一工作的各方深刻领悟高职精品教材发展的精神，加大学习及投入力度，致力于精品教材建设工作，服务高等职业教育的发展。

参考文献：

[1]付苗苗.浅析高职教育教学中存在的问题及教学改革初探[J].中国西部科技，2014（13）：89-90.

[2]张志军，黄乐，梁玲，等.高职教材的现状与趋势[J].编辑之友，2011（2）：26-29.

[3]付继娟，何戈，耿东峰.与时俱进 打造高职精品教材[J].中国图书评论，2011（2）：4-6.

[4]唐慧，向中凡.试论高校教材选用质量评价机制的构建[J].黑龙江高教研究，2015（5）：26-27.

[5]薛捷，陈侃.开发高校教材的两个基本途径[J].教育科学文摘，2009（1）：41-42.