小学数学课堂教学有效性初探

朱恩苗

摘 要：小学是学生步入知识生涯的开始，为学生今后的学习能力打下基础。学生的学习能力很大程度上受到教学的影响，因此，如何使教学具有有效性，成為教师应该思考的重要课题。以下就个人经验浅谈一些关于教学有效性思考，希望能为教育工作者提供借鉴和帮助。

关键词：小学数学；有效性；现状；措施

数学是人的一生都无法探索到尽头的知识体系，在我们的日常生活中，随处可见到数学的身影。平时，我们出门买菜，会向卖菜的阿姨询问价钱，甚至讨价还价；在我们犹豫选哪一个的时候，我们可以根据自己所学，判断买哪一个更划算、更实惠；在扔掷铅球时，我们可以根据抛物线来想象自己大概怎样扔能抛掷得最

远……数学世界是一个由浅及深的世界，越往深处探索，我们越会敬佩知识的无穷无尽，感慨我们所学到的内容不过是沧海一粟。小学是学生学习数学的黄金时期，在这段时期，学生的求知欲旺盛，接受新鲜知识的能力较快，因此，教师要仔细思考如何提高数学教学质量，使学生最大限度地学习数学知识。

一、当今小学数学教学的现状

在我国的小学数学教学中，依然存在着很多障碍和不足。教育延续至今，依然有些教师遵循着传统的教学模式。然而随着时代的变化，这样的教学模式已经不再符合现今的教学要求。有些教师在对学生教学时，仍然受传统教学理念的束缚，只是将课本知识向学生们大致讲一遍，然后要求学生做练习，下课时布置作业。这样的教学模式会使学生丧失他们的学习积极性，教师看似是完成教学任务，但是学生有没有真正地学会课本内容，我们可想而知。人的逻辑思维能力是不尽相同的，教师按照统一的标准对学生进行知识传授，有的学生因为逻辑思维能力不高可能跟不上教师的教学节奏，而由于教师过于严肃，有了问题又不敢向教师请教，久而久之就会使不会的问题越积越多，对以后的学习造成障碍。并且在上课时缺少互动，教师与学生缺乏沟通等问题也会导致学生逐渐丧失对学习数学的欲望，这样会使学生在学习时懒散、懈怠，影响学生积极勤快的学习状态。

二、提高数学教学有效性的措施

1.培养师生感情

良好的师生关系是打造优秀数学课堂的基础。情感是我们在生活中不能缺少的部分，它能使我们在生活中体会到快乐，体会友爱，产生很多美好的感受。小学生在成长初期，心智尚不成熟，在大多数时间都是通过感性思维进行判断。因此，教师应该考虑学生天真烂漫的性格和学生活泼好动的天性，在学生上学之初，与学生建立和谐的情谊，为学生留下美好的回忆，打造一个美好的开始。因此，教师应该在课下多和学生进行沟通，对待学生应该平等，不应该过于严格地要求学生。平时，教师应该尽量照顾每位学生的情绪，发现学生在生活中存在困惑，要与学生耐心地交流。学生犯错误时，不应对学生进行训斥，要分清事实再对学生进行悉心的教诲。教师是阳光，能照亮学生的心灵。如果教师的心中存在乌云，那么学生的天空又怎么会阳光明媚呢？因此，教师应该和学生建立和谐的师生关系，使学生在友爱的环境中健康成长，学生和教师的关系拉近，自然会在上课时认真听讲，积极配合教师，为打造高质量的数学课堂奠定基础。

2.开展互动环节

积极的互动是提高数学教学质量的有效途径。这种互动不仅包括学生和教师的互动，还包括学生与学生之间的互动。学生与教师间的互动，除了教师与学生建立和谐的师生关系，经常沟通外，还包括在课上教师对学生进行提问、对学生进行评估等。教师在备课时应该划分好重、难点，并且将相关的易错点对学生进行提问。学生上课注意力不集中时，也可以通过提问的方式使学生聚精会神。教师在课堂上也可以将学生分成小组，布置不同的任务给每个小组，让学生组内合作，找出问题的答案。比如，教师可以让小组间互相考加法表，看看哪个小组错误最少。这种互动模式相对提问来说更为有效，既符合学生活泼好动的特点，也解决了学生不敢向教师请教的问题。学生能互帮互助，充分发挥团结合作精神和主观能动性，学生们在讨论的过程中也会锻炼自己的数学思维。因此，教师应该多多开展互动环节。

3.培养创新精神

学习数学不仅需要良好的逻辑思维能力，也需要学生具有创新精神。小学生刚刚学习数学，培养他们的创新精神，这样有利于他们积极思考，能自主解决问题，发现数学学习中新的疑难点。好的习惯应该从小养成。为此，教师应该多鼓励学生发现问题、提出问题，然后师生一起解决问题。久而久之学生自主探究问题就成为习惯，这对学生将来的数学学习会产生深远影响。因此，教师应该多多抓住机会，培养学生的创新精神。

提高数学教学质量、优化数学教学是提高学生学习效率的迫切要求。教师应该不断完善自我，制定相应的教学目标，交流经验，为学生的健康发展奠定好基础。

参考文献：

[1]李玉.新课程背景下中小学教师专业素质现状调查[J].继续教育研究，2009（9）.

[2]蒋亦华.我国小学教师培养路径的现代特征与实践建构[J].教育理论与实践，2007（5）.

编辑 彭 锁