智能网络环境下的英语教学

侯绍星

摘 要：当前，社会经济有了大幅度的提升，科技也日益进步了，网络的出现大大改善了人们的生活秩序，显著影响到人们的日常生活、学习等方面。智能网络化的环境在一定程度上大大方便了人们，这一点在英语教学中得到了顯著的体现。就智能网络环境下的英语教学情况进行浅显论述。

关键词：智能；网络环境；英语教学

我国当前的科学技术在不断进步，网络智能化也得到了不断发展，主要表现就是以计算机、智能手机等为代表的信息技术，人们能随时随地、不受时间与空间限制地交流，只要有网络的地方人们就可以享受到巨大的便利。对于教育界来说，应用互联网技术传播知识早已不是什么新鲜事物，网络与信息技术和学科教学的整合对于教育界来说是一个较大的变革。本文讲的是智能网络环境下的英语教学情况。

一、应用多媒体网络优化英语教学

1.应用丰富的网络资源导入新课

每节课最开始的环节应该是老师应用合适的、引入新内容的方法将要讲解的内容引入，我们就可以应用多媒体这一信息资源设计教学。计算机网络具有容量大、资源丰富的优势，在英语教学的过程中老师要合理应用网络多媒体这个手段，适时为学生构建教学情境，激发学生的学习兴趣；或者是应用多媒体创设的教学情境引起悬念，诱发学生主动学习的动机等。多媒体的应用可以为新课的导入提供较好的平台。

2.应用网络个别化的特点探索未知

在实际的英语教学过程中，老师要明确教材的重点与难点内容，将教材潜在的内容充分挖掘出来，应用计算机为学生创设优良的情境，使学生身临其境，就好像看见了其中的人，听见了他们说话一样，使得学生在情感上得到共鸣，这样对学生较好地理解课文是有帮助的，使学生深刻地体会到知识的深意，从而主动地学习新知识。

3.应用网络交互性深化导行

我在“深化导行”的教学过程中，应用计算机网络为师与生的互动、生与生的互动、人和机的互动创造了便利的条件，从而达到了较好的反馈信息与学习交流的目的，这样能让老师清楚地知道学生学知识到什么程度了，从而能准确依据学生的实际情况制订教学计划，更好地达到教学目的。

4.应用网络共享性的特征进行知识的总结与延伸

老师要在总结与延伸环节进行合理的设计，与网络资源进行结合，从而达到积极学习、主动探索知识的目的。

二、应用多媒体网络优化英语教学的优势

1.网络平台为学生搭建了良好的语言交际氛围，激发了学生的学习兴趣

校园网络平台很好地为学生学习英语搭建了一个优良的语言交际环境，英语老师在平时的课堂中要多利用学校的网络资源，为学生创设良好的教学情境，模拟真实的语言交流氛围，让学生在这种真实的语言环境中进行实践交流，这对于英语的学习很有帮助。

2.使学生的英语自主学习能力不断得到提升

英语的学习中语言环境是十分重要的。网络辅助教学就是在学生积极参与、主动控制基础上的一种科学的教学方法。老师要充分应用校园网创造性地构建开放式的学习氛围，使得学生主动进行自主学习。在学校的这个网络平台里，拥有非常多的英语资源与更多的语言交际空间，学生可以应用网上交流途径，选择自己需要的内容，应用现代化的教学方法构建属于自己的知识体系。学生在主动学习的过程中，他们的思维是活跃的，能主动去发现问题、探索知识，不断提高英语教学质量。

3.网络环境使学生自主学习的个性化得到不断发展

校园网提供给学生的资源是比较多样化的，并且非常形象化，学生能在这里找到自己需要的、适合自己的学习资源，这就促进了学习的个性化、有针对性，学生能应用适合的学习方法学习，在学习中遇到了自己解决不了的问题可以在网上求助，不断提高学生的英语学习能力。

三、应用多媒体网络优化英语教学时存在的问题

1.多媒体教学脱离了语言教学的目的，信息量得到无限的扩大

多媒体和网络技术在英语教学中的应用，造成信息量的无限扩大，学生在有限的课时中对要学习的内容分不清主次。大多数老师在应用多媒体教学的过程中，走入了这一误区：老师把课件制作得色彩丰富，场面特别壮观，或者只是单纯的文字堆砌。这样的教学达不到较好的教学效果，学生的注意力被无形地分散了。

2.在多媒体的学习环境下老师和学生的情感交流不足

老师对多媒体应用不当，对学生的课堂反应不重视，学生与老师的情感交流少，在这种课堂中学生的学习是机械呆板的，教学效果自然不好。

总之，在信息时代的今天，英语教学也要顺应时代的发展不断变革教学模式。英语老师更应紧紧抓住这个时代的契机，加强自身的学习，不断进行自我补充、自我完善，应用新颖、科学的教学方法，不断促进英语教学的完善和发展。

参考文献：

钟莹.关于移动互联网环境下的英语教学思考[J].中学课程辅导，2015（36）：69-70.